四年级下册。
乡下人家》第一课时教学设计。
教学目标】１、认读５个生字，会写１４个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点】
了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。。
教学过程】第一课时。
一、**激趣，导入课文。
１、出示两组投影片：
第一组：学校的大门、住宅的小区。
第二组：低矮的瓦房、朴素的村民。
（也可以用书上的几幅插图代替）
看到这两**片，你想到了什么？
、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的？
、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第２１课，一起走进乡村生活，一起领略乡下人家的悠闲生活。
（板书：乡下人家）
二、初读课文，感知内容。
、小声地读课文，遇到有生字的句子多读几遍，一边读一边想乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？
、说一说： 乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？
三、自学生字，练习朗读。
、出示“自学指导”：
自读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。
⑵ 练习将课文读通顺。
２、检查自学成效：
⑴ 出示有生字的句子让学生练习朗读：
① 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
② 青、红的瓜，碧绿的藤和叶、构成了一道别有风趣的装饰。
③ 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
④ 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在林中觅食，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
⑤ 即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
⑥ 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
⑦ 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好朋友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
⑧ 那歌声真好听，赛过催眠曲，让那辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地地进入梦乡。
⑵ 指导书写，你觉得这些生字中哪些字不容易写好？
（师板演） 率巢。
⑶ 分段朗读全文，提出不明白的词语集体交流。
三、朗读课文，整体感知。
１、自读课文，边读边想：
课文哪一小节概括了乡下人家的特点？
、交流朗读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。
３、朗读最后一段，理解“独特”“迷人”的含义：
⑴ 朗读最后一段，一边读一边想：“独特”和“迷人”在这里是什么意思？
⑵ 理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。
“独特”是指独有的，与众不同的；
“迷人”是说吸引人。这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。
４、读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特”、“迷人”的美吧！自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。
５、说说你认为乡村生活最美的地方。
四、本课小结，布置作业。
１、小结： 同学们从课文中已经初步地感受到乡村生活的美好，下节课我们继续来感受乡村人民的那种朴实和善良。
２、作业：⑴ 朗读课文，把你喜欢的段落抄下来。
⑵ 抄写生字新词。
⑶ 搜集反映乡村生活的资料（可以是**、可以是文字介绍，可以问问爸爸妈妈或是爷爷奶奶他们的在乡村生活的经历……
《乡下人家》 第一课时 说课稿
为了完成以上的教学目标，突出教学重点，突破教学难点，本课计划用两个课时来完成教学。第一课时以感知 感悟语言为主。第二课时以积累运用语言为主。下面我具体说说第一课时的教学过程。1 创设情境，激发兴趣。在课前，我 乡间小路 让同学们跟着 一起唱，感受乡间小路上的种种美丽的景象，爱因斯坦说过，问题的提出往...
乡下人家第一课时教案
正心小学田园。教学目标 1 学习本课生字新词，了解课文内容，能正确流利地朗读课文。2 走进乡下人家，概括乡下人家生活画面。3 领略文中所描绘的美景，发现家乡的美，自然的美，由衷地喜爱家乡，喜爱乡村生活。教学重难点 了解课文内容，走进乡下人家，概括乡下人家生活画面。教学过程 一 古诗 情境导入。1.回...
乡下人家第一课时教案
教学目标 1.正确认读生字词。2.初步感知乡村风景，正确 流利 有感情地朗读第。一 二段，积累其中生动 形象的语言。3.通过抓中心句，读课文想画面 学习作者运用对比 拟人等表现方法。4.在感悟 品味语言的实践中，感受乡村生活的美好，初步体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学重难点 在看似平淡的文字中...