《桥》第一课时。
导语：《桥》第一课时教学课件怎么写？以下是精心为大家整理的有关《桥》第一课时教学课件，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
桥》第一课时教学课件【学习目标】
1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，归纳文章主要内容。
4、在了解课文大意的基础上初步认识老汉是个什么样的人。【学习重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。归纳文章主要内容。【教学难点】
初步认识老汉是个什么样的人。【教学过程】一、谈话引入课题。
同学们都见过桥。谁来说说你见过的桥？(板书：
桥)刚才同学们介绍的这些桥都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我们的汉字常是一词多义，这个“桥”除了指我们常见的这些便于通行的建筑物外，还有什么意思呢？(形状如桥梁的)
对，我们曾学过的《跨越海峡两岸的生命桥》中的“桥”就是指比喻能起沟通作用的人或事物。
今天我们来学习《桥》这篇课文，看看那这里的“桥”又是指什么呢？二、初读课文，正音，读通课文。
1、学好一篇课文必须会读。读课文就像上台阶一样，第一级台阶就是把课文读通、读顺，第二级就要能流利地读课文，第**台阶就要求我们能有感情的朗读课文……我们学习课文就要这样脚踏实地一步一步地走。首先我们来爬第一级台阶，在读课文之前大家要先标出自然段的序号。
在读的过程中如果有不认识或者拿不准的字，请弄清楚。请大家放开声音，大声读课文吧！2、学生读课文。
3、同学们读得非常投入，说明我们都很会读书。老师想请一位平时在全班读书方面锻炼较少的同学来读一读课文的1～6自然段。大家说谁来？
(生读)大家来评评他读得怎么样？(相机正音、学习词语)(再请3位同学读书)三、再读课文。
1、我们把读书过程中的拦路虎，都清除了，这次请大家流利地读课文，边读边想：课文讲了什么？
2、刚才同学们读了课文，谁来说说课文讲了什么？(指名说只要内容)
3、这篇课文向我们介绍了一位伟大的老汉，课文哪些地方是写老汉的？(7～22)其他地方写了什么？
4、我们来默读课文，在读的时候边读边想哪些地方让你感受很深，用笔画出来，想一想为什么让你感受很深。(生读课文)
5、来！说说再一次读了一遍课文之后，课文的什么地方给你留下了特别？(生读印象深刻的句段，师相机指导朗读。)6、通过刚才的读，你们觉得老汉是个什么样的人？
7、学习课文不深入到字里行间，我们就无法感受文章的内涵；不深入到字里行间，我们就无法理解老汉的言行。让咱们再一次带着自己对文章的感受，深入到课文的字里行间，和村民一起去感受这场灾难，和老汉一起去挽救村民。请大家放声读7～22自然段。
四、小结。
我们以知道老汉是个忠于职守、舍己为人的人，我们从哪些地方可以感受到老汉的这些高尚的品质呢？下节课接着学习！
16桥第一课时
课题 16 桥 第一课时 学习目标 1 学习本课生字。2 初读课文，整体感知。3 正确流利地朗读课文。学习重点 领悟老汉每一个动作的内涵与精神。学习难点 体会老汉先人后己的品质。学习准备 搜集各地遭受洪灾的资料，生字卡片。课前预习 1 画出本课生字。2 理解 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆...
16 《桥》 教学设计 第一课时
16 桥 教学设计 第一课时 设计理念 简简单单教语文 本本分分为学生 扎扎实实求发展。语文教学应做好语言文字的训练，突出语言的理解，积累和感悟来构建简约 实用阅读教学的课堂。桥 一课的教学设计正是体现了这样的理念。教材分析 本文选自人教课标版第十册第四组，本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读...
16《桥》教学设计第一课时
16.桥 番禺区洛浦东乡小学周艺柠。教学内容分析 桥 是小学语文第10册第四组教材中的一篇课文，本单元主题为 他们让我感动 其他几篇文章均为革命传统教育故事 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把...