16.《桥》
番禺区洛浦东乡小学周艺柠。
教学内容分析】
桥》是小学语文第10册第四组教材中的一篇课文，本单元主题为“他们让我感动”，其他几篇文章均为革命传统教育故事 。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。表达方法上特点突出：构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
学情分析】本班学生平时思维比较活跃，语感较好，但真正领悟能力特别强，能以精练之语表达的学生并不多。新课标积极倡导学生自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体，因此，我设计的学法是读中悟，以朗读为突破口，这体现了课标的要求。具体操作步骤为复习导入整体把握；自读自悟潜心会文；细读品位，突破难点；感情朗读，突出重点；读写结合，升华情感。
教学目标】1. 认知目标：能正确的读写“咆哮、狞笑、放肆”等词语。
2. 技能与方法：通过研读本课文重点句子，感悟洪水肆虐的危急情境，感受人们在洪水面前极度恐慌的情感表现。
3. 情感与态度：正确、有感情的朗读课文，感悟洪水肆虐的危急情境，感受人们在洪水面前极度恐慌的情感表现，初步体会老汉的大山形象。
教学重点】引导学生抓住课文中重点语句，初步体会老汉的大山形象。
教学难点】抓住课文中重点语句，体会课文在表达上的特点。
教学课时】第一课时。
教学过程】一、 板书课题，质疑。
板书课题质疑：桥，让你想到什么？
二、 以“桥”为切入口，一读文本，积淀情感。
1. 自由读课文，想：人们的命运都与这座桥紧紧地联系在了一起。文中的“桥”是一座怎样的桥？
2. 请同学们想像一下，一百多号人哪，惊失措的人们如果一起拥向这座窄窄的木桥，后果怎样？
3. 师生交流。
4. 二读课题。再读课题，你的心情是怎样的？
三、 再读课文理清文章脉络。
1、 自由读课文，理清课文脉络。
2、 出示词语：
咆哮狞笑放肆没腿深。
拥戴清瘦沙哑揪出。
1） 从以上词语，中你发现了什么？
2） 引导学生结合关键要素概括课文主要内容。
3） 引导学生在每个词前加“洪水”二字，感受那是一场怎样的洪水？
四、 走近洪水，感悟洪水的可怕。
1、 引导学生找出描写有关于洪水与雨水的句子。
2、 品读重点句子，体会语言文字表达上的特点。
1） 师了出示相关句子，让学生反复读，从读中感悟。
2） 师指导朗读。
五、 进近人们，感悟人们惊慌失措的情绪。
1） 找出描写村民逃生的句子。
2） 指导朗读，从读中感悟。
六、 初步感受老汉的大出形象。
1） 在洪水势不可当，村民们惊慌失措之时，有一个人出现了，他是谁？
2） 出示有关描写老汉的两句话：在势不可当的洪水面前，在惊慌失措的村民们面前，你感觉老汉是一个怎么样的人？
七、 小结课堂。
八、 布置课后预习作业。
九、 板书。
16、桥。桥夺命之桥。
洪水势不可当老汉像一座大山。
人们疯了似的。
16.《桥》
教学目标】
知识与技能：品读重点词句，感受老汉的精神品质；体会关键词句的表达方法和表达效果。
过程与方法：领悟课文的表达特色，并结合语境迁移运用。
情感与态度：有感情地朗读课文。
学习重点】 有感情的朗读课文，领悟课文的表达特色及表达效果。
教学难点】 领悟课文的表达特色及表达效果。
教学课时】第二课时。
教学过程】
一、 复习导入，出示目标 1.通过上节课的学习，文中的老汉给你留下什么印象？这节课我们继续来研读课文，看看作者是怎样具体描写老汉的？
二、 赏读课文，品言悟法
1.面对突如其来的洪水，老汉的言行多么令人敬佩！课文是怎样具体描写的呢？
请同学们默读7-23自然段，划出最令你感动的语句，有感情地读一读，品一品感悟老汉不徇私情、舍已为人的大山形象）。
2.小组合作交流。（我认为最让我感动的句子是……）
3. 欣赏评析，教师相机点拨方。
1）巧妙的设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
2）用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。
3）用简短的句、段来渲染紧张的气氛。
4）运用比喻、拟人、夸张的修辞手法来写，使文章更形象生动。
三、拓展延伸，读写结合
1．一起读读课文一到六段。读后交流：这个场景给你怎样的感受？（惊恐、紧张）
2．学习运用环境描写烘托气氛的方法，写一写3月29日那场大暴雨（可安排课后小练笔）。
四、板书。16、桥。
老汉不徇私情、舍已为人。
环境描写：烘托气氛。
16 《桥》 教学设计 第一课时
16 桥 教学设计 第一课时 设计理念 简简单单教语文 本本分分为学生 扎扎实实求发展。语文教学应做好语言文字的训练，突出语言的理解，积累和感悟来构建简约 实用阅读教学的课堂。桥 一课的教学设计正是体现了这样的理念。教材分析 本文选自人教课标版第十册第四组，本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读...
16桥第一课时
课题 16 桥 第一课时 学习目标 1 学习本课生字。2 初读课文，整体感知。3 正确流利地朗读课文。学习重点 领悟老汉每一个动作的内涵与精神。学习难点 体会老汉先人后己的品质。学习准备 搜集各地遭受洪灾的资料，生字卡片。课前预习 1 画出本课生字。2 理解 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆...
《桥》第一课时教学设计
桥 第一课时教学设计。桥 第一课时教学设计 教学目标 1.认识6个生字，能正确认读 咆哮 狞笑 沙哑 放肆 呻吟 搀扶 祭奠 势不可当 跌跌撞撞 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.整体把握课文内容，抓住老汉的动作 语言和神态描写，借环境之险来感悟老汉的人物形象，受到震撼。教学重 难点 抓...