《桥之思》教学设计。
一、教学目标知识与能力目标。
1.学会8个生字，会写10个生字。2.正确流利地朗读诗歌。3.理解课文内容。过程与方法目标。
1.创设情景给学生提供个性化的学习空间。2.通过自立、合作、**的学习方式理解课文内容。3.广泛查阅资料，拓展知识。
4.结合单元主题，收集整理有关桥的资料，办展览会，把语文与生活实际结合起来。情感态度价值观目标。
1.认识桥，体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。2.感受课文优美的语言，体会祖国语言文字的美。二、教学重、难点。
1.诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。
2.第二小节描写比较抽象，理解有一定难度。三、教学突破。
1.结合学生生活实践经验，利用收集的各种资料感受桥的神。
奇、美丽。2.利用课件帮助理解课文内容。
3.加强朗读，展开想像，加深对课文的了解。四、教学准备1.生字词卡。2.多**课件。3.关于桥的**、资料。五、教学课时3课时。
六、教学过程。
第一课时。一)创设情景，激趣引入。
1.同学们喜欢旅游吗？老师现在就带大家去游一游。（多**课件**一**片）
2.同学们，在游玩过程中你看到了什么？（桥多，桥美。）今天我们就学习一首关于桥的诗歌。
3.由学生提出的问题归纳出本课重点解决的问题：
1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？
二)初读课文，整体感知1.默读诗歌，理解主要内容。
2.自由朗读，注意读准字音。3.小组合作读文：
1）分小节轮读课文，检查课文是否读得正确。（2）把自己读不懂的字词提出来，在小组内共同解决。（3）小组齐读诗歌。4.检查反馈学生自学情况：
1）老师出示词语卡，学生认读并理解部分词义。（2）从词语中抽出本课生字，强调部分生字的读音。5.指名分节朗读诗歌，并说说各节的内容大意。(三)精读课文，感受品悟。
1.读一读：出示刚才归纳的重点问题（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？请大家带着问题，再读诗歌第。
一、二小节。2.填一填：
各种各样材料的桥桥的样式桥的功能。
学生如填不出，可叫他反复阅读诗歌，填好后，多读几遍这些句子，加深对桥的印象（可**对照，更直观）
3.提示引读：（在学生朗读中**相关多**课件）
1）有各种各样不同材料的桥，你知道哪些了？学生读：木桥、石桥、铁桥、水泥桥……
2）还有各种各样不同式样的桥，你又知道有哪些？学生读：有横在溪水上的独木桥……石拱桥……浮桥……斜拉。
桥……九曲桥……立交桥（指导读好相关句子）（3）这些桥有着什么样的功能呢？学生读：“桥是路的连接和延伸。”
它们的基本功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路。”“各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。”
4.看见那么多美丽的桥，这些桥都是有形的，看得见的。世界上还有一种看不见的，却是世界上最值得珍视的桥，你想知道它是什么桥吗？
请同学们读诗歌第三小节，看看谁能最快找到这种桥。指名汇报。
5.这种无形的桥是用什么材料做成的？（尊重、谅解、关注和信任）指导读好第三小节第一段。
6.这无形的桥在**呀？学生读：心灵与心灵之间，民族与民族之间……
7.分小组讨论交流对“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”这句话的理解。小组代表汇报讨论结果。
8.反复朗读，在朗读中感悟到这种桥从古到今，从外到内处处存在，让世界变得和谐、美好。
9.延伸表达，抒发情感。桥引发了你的哪些思考呢？跟伙伴说说你的“奇思妙想”。
四)齐读全文，选喜欢的句段，熟读成诵。
桥第一课时
课题 25 伯牙绝弦课型 精读课课时 第一课时主备人 薛春梅审核人 班级 小组 姓名 日期 学习目标 1 我能正确流利地朗读课文。2 我要借助注释和课外资料理解词句意思。3.我能用自己的话讲讲这个故事。学习流程。检测指标 1 听写生字，能正确书写。2 正确 流利 有感情地朗读课文。学法导航。资料储备...
桥第一课时
桥。教学目标 1 认识本课6个字，会写11个生字。能正确读写 咆哮 狞笑 拥戴 放肆 呻吟 搀扶 祭奠 势不可当 跌跌撞撞 等词语。2 了解课文的主要内容，理清文章的结构。3 感受洪水来临时情况的危急。4 通过对比的方法体会老书记舍己为人 对党忠诚的高尚品质。5 领悟课文在表达上的特点。教学重点 引...
《桥》第一课时
16 桥。第一课时。教学目标 1.会认 咆 哮 等6个生字，会写14个生字。能正确读写 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 势不可当 跌跌撞撞 等词语，理解词语意思。2.正确 流利有感情地朗读课文，理解课文内容。3.初步感受的人物形象，体会洪水的可怕。4.积淀情感，让学生在塑造的情景与气氛中有...