册次课时教学目标教学重点教学难点。
10第1课时。
教学内容备课老师。
16、桥陈春丽。
课型备课时间。
新授。1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
2．有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
学习课文字词，抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
理解词义，理解课文的字词中所蕴含的深意。
桥―――老支书。
窄窄的木桥前像一座山开始发抖冲上去揪出儿子痛苦呻吟用力推儿子上桥轰地塌了被洪水吞没了（不朽的生命桥）
预设流程（含作业设计）
第一课时。二次补案及体会。
板书设计。一、导入新课，揭示课题。
1．记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。
2、今天这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？
二、初读课文，感知大意。
1．自由读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。不理解的词语可通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可向学习伙伴请教，难读的句子多读几遍。
2．检查生字认读和课文朗读情况。（1）检查字音、字形。
应注意“肆”的声母是平舌音，“搀、呻”的韵母是翘舌音，“疯、狞、淌、瞪、膛”的韵母是后鼻音，“呻、搀、奠”的韵母是前鼻音。特别注意“肆”、“奠”的写法）
2）学生提出难理解的词语，共同帮助解决。（3）请学生分段朗读课文，检查朗读。（4）说说课文主要讲了什么事？
3．根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
突遇山洪1～6；疏导撤离7～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27）三、感受险情。
1．让我们走进那个特殊的黎明，感受灾害突然降临时可怕的一幕。读课文第一段，找出文中描写大雨和洪水的句子，用心体会。
2．汇报交流谈体会，感情朗读促感悟：（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。抓住“像泼”、“像倒”谈感受。
2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。a．理解“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？
b．比较“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”哪一句写得好？为什么？
c．指导读出洪水的凶猛。
3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。a．“跳舞”在这里表示什么意思？b．指导朗读，说说感受。（4）死亡在洪水的狞笑中逼近。a．读着句子，你仿佛看到了什么？
b．朗读：把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。（5）水渐渐窜上来了，放肆地舔着人们的腰。
（感受洪水的肆无忌惮。）（6）水，爬上了老汉的胸膛。（感受洪水的无情。
1）当时的人们是怎样的反应？（随机理解“你拥我挤”、“跌跌撞撞”、“拥”）
2）你能想象出男女老少惊慌失措的样子吗？（引导学生想像体验情势危急）
3）如果你是其中一员，你是什么感受？**换角色，体验危急）5．有感情地朗读第一段，读出自己的感受。四、小结课文。
桥第一课时
课题 25 伯牙绝弦课型 精读课课时 第一课时主备人 薛春梅审核人 班级 小组 姓名 日期 学习目标 1 我能正确流利地朗读课文。2 我要借助注释和课外资料理解词句意思。3.我能用自己的话讲讲这个故事。学习流程。检测指标 1 听写生字，能正确书写。2 正确 流利 有感情地朗读课文。学法导航。资料储备...
桥第一课时
桥。教学目标 1 认识本课6个字，会写11个生字。能正确读写 咆哮 狞笑 拥戴 放肆 呻吟 搀扶 祭奠 势不可当 跌跌撞撞 等词语。2 了解课文的主要内容，理清文章的结构。3 感受洪水来临时情况的危急。4 通过对比的方法体会老书记舍己为人 对党忠诚的高尚品质。5 领悟课文在表达上的特点。教学重点 引...
《桥》第一课时
16 桥。第一课时。教学目标 1.会认 咆 哮 等6个生字，会写14个生字。能正确读写 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 势不可当 跌跌撞撞 等词语，理解词语意思。2.正确 流利有感情地朗读课文，理解课文内容。3.初步感受的人物形象，体会洪水的可怕。4.积淀情感，让学生在塑造的情景与气氛中有...