人教版部编本六年级上册《桥》第一课时教学设计。
教学目标。认识并会写本课“咆、哮”等9个生字，学会本课新字词，了解课文内容。
教具准备课件。
教学过程：一、初读了解梗概。
描述导入，孕伏情感：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），【课件：
出示课题】它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
二、检查预习，导入新课。
一）检测生字词预习和对课文的感知情况。
1．出示生字词，检查学生认读易错的字词“咆哮、呻吟、祭奠”等。【课件3】
生字：咆哮嗓党淌哑揪呻废。
词语：势不可当狞笑拥戴放肆跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠。
1.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。）（二）谈话导入。
1．结合“奠”字理解“祭奠”的意思，想一想：在本课中是谁祭奠谁？2．老汉是个怎样的人？
三、初步理解课文1．默读课文。
2．思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。3.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。【课件4】
突遇山洪1～4；疏导撤离5～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27。
四、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：
1．自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。
2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。（随机询问：你会感到害怕？）点拨语（可随机改变）：
1）第一句：像泼，像倒，应该用怎样的语气来读？（2）第二句：把描写洪水凶猛的句子读出来。3．洪水中的人们是怎样的反应，从**体会到？
五、拓展延伸。
想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。
【课件5】（出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。）
《桥》第一课时教学设计
桥 第一课时教学设计。桥 第一课时教学设计 教学目标 1.认识6个生字，能正确认读 咆哮 狞笑 沙哑 放肆 呻吟 搀扶 祭奠 势不可当 跌跌撞撞 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.整体把握课文内容，抓住老汉的动作 语言和神态描写，借环境之险来感悟老汉的人物形象，受到震撼。教学重 难点 抓...
《桥》第一课时教学设计
16 桥第一课时教学设计。教学目标。1 认识6个生字，会写14个生字，能正确读写 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 初步感知课文大意。重点难点。1 能正确读写生字词。2 正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程。一 以...
《桥》第一课时教学设计
16 桥 教学设计。望都县北关小学孙君芳。学习目标 1 会认 会写本课生字和词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 把握主要内容，感悟环境描写 人物刻画等表达方面的特点。教学重点 1.了解课文主要内容。2.朗读描写洪水及人群表现的句子，体会洪水的凶猛及人群的惊慌失措。教学过程 一 直接揭题，导入...