1 窃读记。
预习〗一、基础达标。（学法：轻声课文，圈出生字词，查阅工具书，注意辨音）
、给下列字注音，认读3—5遍，再巩固几遍，写会为止。
踮腋婪辘。窃撑唾。
2、在加点字正确的读音后画“√”
踮脚（diǎn diàn） 目的（dí dì） 暂时（zàn zhàn） 支撑（zhǎnɡ chēnɡ ）
读书好（hǎo hào），读好（hǎo hào）书，好（hǎo hào）读书。
、联系上下文理解下列词语。
惧怕。贪婪。
唾沫。知趣。
依依不舍。饥肠辘辘。
二、初读课文，整体感知。想想课文主要讲了一个怎样的故事？
课文以___为线索，以放学后到晚上依依不舍离开的___顺序和藏身于众多顾客两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我。
三、品读课文，感受渴望。
、课文中的“我”为什么要“窃读”？
、课文中的“我”是怎样“窃读”的？
找出“我”窃读的语句，在课文中用“ ”画出描写动作的语句，用“ ”画出描写心理活动的语句，抓住描写动作和心理活动的语句说说自己的体会。）
3、在课文中用“ ”画出课文的中心句。
4、说说作者“窃读”的滋味是什么？
5、作者的快乐是什么？惧怕的又是什么？
6、“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？
课文学习〗一、第1自然段：为什么不直接写出主要写什么，而是用“看”、“闻”、“听”呢？
文章开头用先抑后扬的写法，突出“窃读”的目的。先写看见“饭店的招牌”，闻见“炒菜的香味”，听见“锅勺敲打的声音”；然后写作者放学后匆匆赶来，目的不是进饭店，而是赶到书店窃读，说明“我”饿着肚子匆匆赶来的目的不是而是体现。
二、第自然段：
1. 第2自然段中，作者写自己的心理活动，有用引号引起来的，也有直接写出来的，而且这一段就写了和几种不同心情的转换。这几种变换都因为她。
2. 第2自然段中，“走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。”
1）书店里挤满了顾客，该是何等的嘈杂，对常人来说，在这样的环境里读书可真是糟糕！然而作者却因此觉得可以“安心了”，这是为什么？联系下文回答。
2）从这“安心”中，我们似乎可以触摸到作者急匆匆赶来的路上那份没有言明的忧虑但这份安心马上就被另一份“担忧”替代之所以有这种复杂的心境，只为。
3. 用“△”标出第3自然段中“我”进书店时动作的词语，这是作者细致入微的描写，写出了更表现了从中我们可以体会到一个“踮”，一个“钻”，让我们看到了“我”“窃读”时的那份而那被弄乱又不顾得整理的短发和似无礼貌的“挤”入，更是让我们看到了“窃读”的轻轻地，悄悄地，又偷偷地，只为窃得心爱的书。“从头来，再找一遍。
”仿佛能看到甚至可以听到她内心深处的祈祷啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”感受到到作者。
4.第3自然段的语句写了作者寻找自己想要读的那本书时的动作和心情，从表示动作的词语中我体会到了作者“窃读的心情。第3自然段说“跨进店门，暗喜没人注意。
踮起脚尖，从大人腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了”，“把短发弄乱了”作者都不在意，还说“总算”挤到里边来了。挤进来后，“急切地寻找”，从这些动作里面，我体会到作者“窃读”时是。
5.第3自然段中，“它在这里”中的“它”指的是。
6.第4自然段中，“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话以一个极其生动形象的比喻──将___比作又把比作写出了。
7.第4自然段中，“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”，这句话中破折号的作用是作者为什么这么说？
这句话是课文的中心句，集中概括了也是作者情感的集中体现。“我因此只好“窃读”。但所谓“窃”， 在本文中指我”在阅读中感受着书籍所带来的却时刻害怕这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使与交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
8.在第、 4自然段中，依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。
是因为。是因为。
是因为。是因为。
是因为。三、第自然段：
1.在第7自然段中，“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？”作者通过这个描写，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡辩。
2.在第7自然段中，我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！
”通过对和的对比描写，趣味盎然地写出了“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了。
3.第8自然段，作者的白日梦是。
这说明窃读有快乐、有惧怕，还有。
人教版小学语文五年级上册第一课《窃读记》课时练习
1.窃读记。一 比一比，再组词。撑碗檐。掌婉瞻。踮锅。惦娲。二 给下面的多音字组词。k nm if n k nmf n 三 读一读下面的句子，用带点的词语造句。1 放学后我急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。2 越是下倾盆大雨，我就越高兴。四 给下面的句子加标点，并说说自...
五年级上册第一课《窃读记》教学设计
窃读记 教学设计。莎车县佰什坎双语学校王新凯。教学内容 人教版小学语文五年级上册第1课 设计理念 整堂课教学采用 直奔中心法 感悟 我很快乐，也很惧怕 这种窃读的滋味 用 以段学篇法 将 痛并快乐着 的情感体验与细腻传神的动作 心理描写这一人文性与工具性目标相互统一，引领学生经历 读文 入境 举像 ...
窃读记第一课时
梓山湖北大邦实验学校语文学科登山型学道。experimental schoolchinese winnerway study guide 班级 class 50 姓名 name 日期 date 2018.9.4研备组 六年级语文组 课题 1 窃读记 第一课时 学习主题 通过自读自悟 交流展示，我能正...