学科课题教学目标教学重点教学难点教学方法。
语文年级五年级1.窃读记。
主备人刘元娟使用人课型。
刘元娟新授。
1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
讨论交流法、自主学习法教具。
第一课时。多**课件。
教学过程与内容设计。
一、直奔“窃读”.整体感知1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词？(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？
2、整体感知课文。
a．自读课文，注意生字的读音。b．认读生字词。
c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)
二、品味“窃读”,感受渴望。
1、边默读课文边用“__划出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会。(小组交流、汇报。)
2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。a．“我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
1)画出句中表示动作的词。
2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么？b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”(1)这句话把什么比作什么？
2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？(表现出作者如饥似渴地读书。)
3)你在生活中有这样的体验吗？说一说。(4)结合生活体验，相机指导朗读。
c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：
‘大些！再大些！’”
1)读了这句话，你发现了什么？(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。)
2)这样写有什么好处？(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗？
生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前。那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗？
3、自主品读“窃读”的滋味。a．课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
”b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么？c．相机指导朗读。
三、深悟“窃读”，回归整体。
观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子？(生答。)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难！
让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。
第二课时。一、复习旧课，导入新课。
1、导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读。
2、学生自由读文。
3、这节课我们要**是什么原因鼓励“我”窃读。二、合作**，深入研读。
1、合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解。2、汇报交流。
3、总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！
”4、诵读句子。
三、回归整体，理清层次。
1、同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？2、尝试分段，说说每段的主要意思。四、积累内化，课外拓展。
1、自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。
2、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。
人教版五年级语文上册1窃读记习题1 5
人教版小学语文第九册第一单元 窃书记 练习题。一 抄写词语 窃读炒菜锅勺饥饿惧怕充足屋檐。一碗真酸支撑书柜哎哟踮起脚。二 给下列带点字选择正确的读音。支撑 ch nch ng 暂时 z nzh n 智慧 z zh 三 读拼音写汉字。ch n z m m sh u zh ch n ch oc izh ...
人教版五年级语文上册窃读记课时1作业
1.有感情地朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。作者在书店读书。书店是卖书的地方，小作者无钱买书却又经常看书，妨碍店主做生意，不受人欢迎。2.课文中有很多地方写了 我 如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。写出...
人教版小学语文五年级上册《1窃读记》优质课教案
人教版义务教育课程标准试验教科书。一。教学目的1.复习生字。2.有感情地朗读课文。3.抓住主要内容，体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱 对求知的渴望，并受到感染。4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。二 重点难点同目标3.43 课前准备。多 课件有关...