阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式五年级语文课例。
课题：《窃读记》 主备人： 备课组长审核人：
姓名班级时间。
学习目标：1、读读写写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
课时：两课时。
学习过程：第一课时。
一、创设学习情境，明确学习目标。
二、指导独立学习，初步达成目标。
一）自学指导。
1、自学内容：自读课文，学习生字词。
2、自学方法：自由朗读，同桌互相读。
3、自学时间：8分钟。
4、自学要求：读准字音，读通句子，思考：课文讲了一件什么事？
二）自学检测。
我会读。窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕。
充足屋檐一碗支撑书柜哎哟。
三、引导小组学习，落实学习目标。
一）快速阅读课文，想想窃读的滋味是怎样的？从课文的哪些地方可以看出作者窃读时的快乐与惧怕？找出来，读一读，品一品。
二）四人小组，合作学习。
三）多种方式指导学生朗读。
四）预设句子：
1、我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄了，没关系，我总算挤到里边来了。
2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
3、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
4、你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
五）课堂小结：
四、当堂训练反馈，巩固学习目标。
1、我能区分这些形近字，而且还会组词呢。
抄炒吵妙。梭峻酸唆。
2、请给下面多音字注音并组词。
转的钻。阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式五年级语文课例。
课题：《窃读记》 主备人：李勤备课组长审核人：
姓名班级时间。
学习目标：1、读读写写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
课时：两课时。
学习过程：第二课时。
一、创设学习情境，明确学习目标。
二、指导独立学习，初步达成目标。
一）品味语言，感悟写法。
1、自由朗读课文，找出你感兴趣的、欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句读一读，细细体会，并说说自己喜欢的理由。
预设句子：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
2、你有过类似的经历吗？你能学着样子写上几句吗？相信自己！你一定能行！
三、引导小组学习，落实学习目标。
一）合作小组研读最后一个自然段，要求：
1、联系课文和生活实际，谈谈自己对这句话的理解。
2、交流课前搜集读书名言，谈谈自己对这句话的理解。
二）汇报交流。
三）总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言──“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
四、当堂训练反馈，巩固学习目标。
1、我能选择最恰当的关联词语填在括号里。
因为……所以…… 虽然……但是…… 如果……就……
1口袋里有很多钱，我能买很多我喜欢的书。
2口袋里没有多少钱我不能买我喜欢的书。
2、把下面的句子写得更简洁。
1）我舒舒服服地坐在松软的沙发上。
2）我的眼睛急切地寻找那本我读过的书。
人教版新课标小学语文五年级《窃读记》说课稿
我说课的内容是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组课文的第一篇课文 窃读记 下面我从教材的特点 设计的理念 教法学法的选择 教学过程的设计 板书设计等五个方面作简要的说明。一 说教材。本组课文以 我爱阅读 为专题进行编排。选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。窃读记 生动细致地刻...
五年级语文上册教案《窃读记》人教版
窃读记 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第1课 设计理念 基于提高课堂效率，把阅读教学从繁琐的内容分析中解放出来，达到长文短教的目的。让学生从 阅读 变 悦读 使学生既得意又得言。基于以上思考，整堂课教学采用 直奔中心法 感悟 我很快乐，也很惧怕 这种窃读的滋味 用 以段学篇法 ...
人教版语文五年级上册窃读记教案
课精读课 窃读记 题。丛书课 小人书 童年读书 课型1 x精读课。人文性抓住课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴主题工具性主题。望，并受到感染。阅读主题 抓住文中词语体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱。表达主题 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法...