1.有感情地朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。
作者在书店读书。书店是卖书的地方，小作者无钱买书却又经常看书，妨碍店主做生意，不受人欢迎。
2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。与高尔基的名言有异曲同工之妙。
当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”
作者在饥肠辘辘的情况下，不知不觉读了两个多钟头的书，忘记了时间，忘记了饥饿，忘记了书外的世界，她是多么渴求知识，多么渴望读书呀！作者明明什么也没吃，却咽了一口唾沫，她从书中一定收获了许多知识和智慧，心里非常高兴。这就是她快乐的源泉。
五年级语文上册教案《窃读记》人教版
窃读记 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第1课 设计理念 基于提高课堂效率，把阅读教学从繁琐的内容分析中解放出来，达到长文短教的目的。让学生从 阅读 变 悦读 使学生既得意又得言。基于以上思考，整堂课教学采用 直奔中心法 感悟 我很快乐，也很惧怕 这种窃读的滋味 用 以段学篇法 ...
人教版语文五年级上册窃读记教案
课精读课 窃读记 题。丛书课 小人书 童年读书 课型1 x精读课。人文性抓住课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴主题工具性主题。望，并受到感染。阅读主题 抓住文中词语体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱。表达主题 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法...
新课标人教版五年级语文上册窃读记
阳光学校 三案合一主动学习 课堂教学模式五年级语文课例。课题 窃读记 主备人 备课组长审核人 姓名班级时间。学习目标 1 读读写写 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 等。2 有感情地朗读课文，了解课文内容，体会作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。...