人教版五年级语文《窃读记》教学札记

人教版五年级语文《窃读记》教学札记。

窃读记》是台湾女作家林海音的作品，文章通过自语式的独白，将自己窃读时的快乐于惧怕描写的淋漓尽致。

教学中，我采取了抓中心，品滋味的教学方法。

文章的中心句---我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。这句话集中概括了窃读时的百般感受，也是作者情感的集中表达。

1、让学生自由读课文，在文章中找一找中心句。有的学生找的是最后一句，教师应引导学生从课题中再次体会，“窃读记”作者的感受是什么？这是本课的重点。

2、自己画一画文章中的哪些地方能表达出我很快乐，哪些地方能表达出我很惧怕？

3、分小组读一读，说一说，作者即文章中的`“我”为什么快乐，又为什么会惧怕？

4、教师进展示范读，并引导学生绘声绘色的朗读。先让学生画一画描写“我”动作和心理活动的句子或关键词。引导学生入情入境的读出作者与书相逢的惊喜，匆忙窃读时的惧怕与快乐---让学生在读中体会作者内心因窃读而波澜起伏。

5、让学生感受到窃读的苦乐交织，忧喜并存，三是乐大于苦，喜大于惧，知识的丰收弥补了身体的劳累。组织学生分成小组坐一期“我爱读书”的手抄报，让学生再次体会读书的快乐。

教学环节的环环相扣，与抓中心、品滋味的教学方法相结合的授课方式，让学生紧紧抓住了文章的中心，并随作者亦喜亦忧，从中体会到了读书的乐趣，力争在学生的心中引起共鸣，让他们也做一位爱读书的孩子。

第1课时。教具准备幻灯片幻灯投影仪电脑。作业见自测。时间教学过程。一导向 1 导语出示课题窃读记并齐读课题。提问 1 窃的原意是什么？窃读是什么意思？答窃的意思偷，暗中偷偷地做一件事，谦辞，古人用来谦虚地指自己的建议。文中应该是 2 题目窃读记可以连起来理解为 2 揭...

人教版小学语文第九册第一组课文。1 窃读记教学设计。一教材分析。窃读记为人教版小学语文五年级上册第一组第一课。本组课文以我爱阅读为主题进行编排。其中，作家林海音的窃读记讲述了作者年少时因买不起书只好在书店里只光顾而从不购买的故事。课文语言生动形象，作者善于通过自语式的独白以及细致入微...