《窃读记》教学反思整理并分享，欢迎老师同学们阅读。如果对你有帮助，请继续支持我们，并提出您的宝贵建议，会尽最大的努力给大家收集最好最实用的文章！
这篇文章的语言朴实无华，生动感人。在教学的过程中我注重引导学生朗读，采用各种各样的读来引导学生绘声绘色地朗读课文。用悟读、赏读、品读等形式引导学生班情入境地读出作者与书相逢的惊喜、匆忙窃读的快乐与惧怕、雨天读书的开心、与书相别的留恋与满足。
同在朗读的过和中，让学生找出动作和心理描写的语句，在读中就学生体会到作者对读书的渴望。通过读这些语句，学生也积累了一些好词好句，品味出这样写的好处。
另外，在教学时可引导学生在读懂课文时，结合生活实际，谈谈对课文最后一句话的理解，仔细揣摩你们是吃饭长大的，也是读书长大的这句话的深刻含义，并受到启发。课后，我还组织学生开展了“我与书”交朋友的读书活动。学生做了一些读书名言的书签、写了一些读书的体会等活动。
学完课文后，学生读书的兴趣也浓，在课前五分钟的时间里，学生都争着介绍自己昨晚看过的书籍。
五年级上册《窃读记》教学设计和反思
学情分析 窃读记 是林海音的代表作，也是中学语文课本中极其经典的一篇。在16年用于语文教学的部编本教材中，它作为自读课文被选入第三单元。第三单元的导语部分有明确说明 感受到永恒的童真 童趣 友谊和爱 这规定了我们讲述 窃读记 的重点。而通过调查得知，学生在小学阶段已经学会 窃读记 的前半部分，完成了...
五年级上册语文《窃读记》教学设计
五年级上册语文 窃读记 教学设计。窃读记真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。下面是小编为你带来的五年级上册语文 窃读记 教学设计，欢迎阅读。1 认识7个生字，会写14个生字 正确读写 窃读 炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 真酸 支撑 书柜 哎哟 等。2 有感情地朗读...
五年级语文上册窃读记教学设计
六环节双体验自主学习 课堂教学模式。任课教师教学内容窃读记。认识 窃 腋 等 个生字，会写 窃 炒 等 个生字 正确读写 窃读 知识炒菜 锅勺 踮起脚 饥饿 惧怕 充足 屋檐 一碗 支撑 等词语。目标。班级。五年级。学科语文。授课时间。总课时数2教学。体会作者用词目能力学习作者通过细致入微的动作描写...