人教版义务教育课程标准试验教科书。
一。教学目的1.复习生字。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容，体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱、对求知的渴望，并受到感染。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。二．重点难点同目标3.43．课前准备。
多**课件有关读书名言三．教学过程（一）复习。
师：读书能启迪我们的智慧，提升我们的人格。正如歌德所说，“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”。
这节课我们就来继续学习1.《窃读记》。首先我们复习一下“生字”，谁能到前边默写本课的生字？
1.生字。
窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜第二个问题：
2）《窃读记》这篇文章写了一件什么事？
本文主要写了作者小时候家境贫寒买不起书，去书店偷偷读书的事。）（二）学习新知(1).自学提示(一)
1.通过上节课的学习你能回答自学提示中的问题吗？
请你快速在课文中找出最能概括“我”窃读时百般滋味的句子，然后再画出相关的语句或段落，再想一想作者是怎样写出这种窃读的滋味的？最后小组交流汇报。
2.学生汇报（朗读补充纠正谈感受）板书：快乐惧怕a.最能概括“我”窃读时百般滋味的句子——
b．我找到了窃读时快乐的句子——我觉得种快乐的滋味作者是通过动作描写来表达的。
c：我觉得他说得对，我发现这一段中有好几个动词，比如——a.我还找到了窃读时惧怕的句子——
b.我觉得这段话作者是通过心理描写来表达快乐的心情的。她像自己和自己说话。师：同学们真善于发现，本文确实是通过细致入微的动作描写和“自语式的独白”来描写心境的。
a.老师，我还找到了作者窃读时快乐的句子——师：这真是“下雨天留客天，天留我不？
留！”（2）自学提示(二)——小组合作1.*默读课文，你认为童年的林海音除了惧怕快乐的窃读滋味外，还有哪些滋味？
结合语句说一说。
2.汇报（互相补充，朗读，谈感受）
如：回味无穷的滋味白日梦的滋味急匆匆的滋味艰辛的滋味饥饿的滋味轻松的滋味幸福的滋味满足的滋味。雨天那段分角色朗读（忧虑和高兴）（3）自学提示（三）
师：你对作者的哪种窃读滋味感受最深？（学生充分地谈）
4）.解析课文中重点句子师：老师再考你们一个问题啊！
你认为作者感受最深的是什么味道？（生：快乐！
）师：快乐从**来？小小年纪，她为什么能克服那么多的困难去读书，目的是什么？
（知道更多的知识！）
那么在文中有没有句子告诉我们原因？1.汇报。
我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”2.联系课文和生活实际谈谈你对这话的理解。
3.齐读(幻灯片出示)“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
吃饭长大”是身体的需要；“读书长大”是精神的成长、心灵的成长。粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂。知识与智慧不断增长的人，才是健康的人。（5）说名言。
1.师：书中自有**屋，书中自有颜如玉。同学们！我们也用学过的有关读书的名言来谈谈你对读书的吧？
生：读好书，读书好，好读书。——冰心读书破万卷下笔如有神！——杜甫书籍是人类进步的阶梯！——高尔基。
2.老师也收集了一些有关读书的名言，下课我们可以把它们抄到积累本上。但是老师更喜欢有那样一句话，是巴金留给我们的：
一个人难免会遇到悲伤和痛苦，朋友们！去读一本书吧！只要你认真去读一本书，你可以忘记一切烦恼和忧愁。
3.读儿歌。
偷偷读书把知求快乐惧怕绕心头百般滋味皆为乐读书可解万种忧。
6）走进林海音，激发进取精神。
师：同学们！今天我们认识了这样一个人，她偷偷读书，她渴望知识，窃读时快乐惧怕一起萦绕在她心头。
她历经了许许多多的困难，但是始终没有放弃对知识的热爱，因为她知道“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这个人就是林海音。
1.对于她你有哪些了解呢？
2.生汇报（相机**《城南旧事》片尾**）
师：意犹未尽！同学们想不想回家看看这部影片啊！同学们这部电影就是林海音的著作改编的！
3.你觉得她是怎么样的一个人？（伟大，有成就的人）
4.那么她的成就跟她的刻苦读书有什么样的关系呢？（生答)
师：是啊！上帝给你智慧的同时，也给了你磨难，而只有在磨难中智慧才能焕发。
璀璨的夺目的光彩！（三）、小练笔。
师：同学们，今天这节课，我们随着林海音一起走进了她小时候窃读的经历，其实时过多日，我们已经没有了窃读的感受。
因为今天的社会是一个呼唤知识的社会，是一个尊重知识的社会，所以看到的是大家随意地读，去畅读，去快乐的读。今天我们回去之后就写一写畅读的滋味吧！(四)以一首诗结束本课让读书成为一种习惯世界上没有一艘船能像那一本本书。
承载我们厚重的理想也没有任何一匹巨马就像一页页跳跃的诗行可以带我们去远方。
人教版五年级上册1窃读记
学科课题教学目标教学重点教学难点教学方法。语文年级五年级1.窃读记。主备人刘元娟使用人课型。刘元娟新授。1 认识 窃 腋 等7个生字，会写 窃 炒 等14个生字，正确书写 支撑 倾盆大雨 饥肠辘辘 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，3 重点感悟描写 我 动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句...
人教版小学语文五年级上册《1窃读记》赛课教案
窃读记 教学设计。一 学情分析。五年级的孩子，已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。随着年龄的增长和阅读，他们有一定的情感积累，相当一部分学生家庭的文化素养较高，家中也有较多的藏书，所以有一定课外阅读量。但也有部分学生语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。通过这节课的共同学习，让他们能够感受到汉语言的魅...
人教版五年级语文上册1窃读记习题1 5
人教版小学语文第九册第一单元 窃书记 练习题。一 抄写词语 窃读炒菜锅勺饥饿惧怕充足屋檐。一碗真酸支撑书柜哎哟踮起脚。二 给下列带点字选择正确的读音。支撑 ch nch ng 暂时 z nzh n 智慧 z zh 三 读拼音写汉字。ch n z m m sh u zh ch n ch oc izh ...