《口语交际。劝说》教学设计。
陈建军。教学目标：
1、鼓励学生运用得体的语言与别人进行沟通。
2、在劝说过程中，让学生充分考虑对方身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
3、了解规劝语言的特点，能态度诚恳地劝说他人。
教学重、难点：
了解和感悟规劝语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
课前准备：1、导学案。
2、关于说的词语、成语、歇后语。
教学过程。一、巧设情境，导入话题。
导语：老师因头脑发热想请大家吃饭，而且很贵，请同学劝说。
二、检查预习：
1.关于说的词语。
2.关于说的成语。
3.关于说的歇后语。
三、片断赏析，**方法。
1、教师提问：劝说要注意些什么？
2、学生自由发表意见。
并引导学生说出，劝说别人时，要讲礼貌、讲道理，然后随机板书：以理服人。】
3、片断出示（文字出示）
小明1：这位同学，你不能摘花，这是非常不明文的事。
小兰：关你什么事？（摘了花，哼着歌离开）
小明2：春天是个充满生机的季节，花儿也有生命，相信在我们的共同的呵护下，它一定能开的更加美丽。
小兰：你说得很有道理，让我们一起爱护这些花儿。
4、从上面小明的两次劝说中，你们发现什么？
5、生自由回答，然后师小结。
师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。因此劝说别人时，不仅要晓之以理，还要动之以情。（板书：以情感人。）
四、案例分析，实践劝说。
1.案例1、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；如果是你，你怎么劝说爸爸，既显得有礼貌，又能到达让爸爸戒烟的效果。
2.案例2、走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；你怎么劝说他养成讲卫生的好习惯，既不伤同学感情，又能让他欢喜地接受你的劝说。
3、 教师小结。
五、方法归纳。
1．直言劝导，有理有据。
2．直话曲说，借例言理。
3．巧妙引申，归结谬论。
4.因势利导，或顺耳忠言或激将。
五、生活延伸，拓展劝说。
说话的艺术形式有哪些？
六、总结。1.谈谈对这节课的收获。
2.课堂总结：生活处处有语文，让我们走出课堂，我们将劝说引向生活，让我们的生活变得更加和谐。
七：板书设计
以理服人。劝说。
以情感人。
五年级下册三单元劝说教学设计
劝说教学设计。设计理念。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循 积极指导自学 合作 的学习方式 的教学理念，运用情境教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习 议中感悟 角色体验，多渠道接受信息。引导学生合作学习 学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流 生生互动中激...
2024年人教版五年级上册观察物体教案教育
从不同方向看。教学目标。1 经历 从不同方向观察物体 的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，从而了解为什么要从不同方向看，并发展空间思维。2 能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。3 能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图，培养动脑思考 动...
人教版五年级上册说教材
各位领导评委老师 大家好。今天我就人教版五年级数学上册结合数学课程标准及学段目标谈谈我对教材的理解。一 教材特点和编写意图。本册教材是小学数学第二学段中间的一册教材。有着承上启下的重要地位。在内容的安排和编排方式上，除了继续体现前九册教材中的风格与特点外，还具有这几个特点 1 改进小数乘 除法计算的...