主备郑振复备加艳梅高平人霞人石靖芳张小兰课题教学目标。
课备教研郑振时间组长霞。
教。学重点教学难点教具准备预习提示。
1、窃读记。
1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“窃读、炒菜”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。感知课文大意。
3、能根据课文内容给文章划分层次。
4、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
5、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。6、背诵自己喜欢的段落。
有感情的朗读课文，抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
有感情的朗读课文，抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
课件。借助拼音或工具书读准字音，熟读课文。初步感知的百般滋味。
先学后教当堂训练。
第一课时。一、揭题示标。
1、谈话：今天我们一起学习第1课，看老师写课题：窃读记。
2、齐读课题。解读’窃”本意是什么？这里指什么？。了解作者：林海音。
3、(出示目标)生齐读：
1）.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“窃读、炒菜”等词语。（2）、正确、流利地朗读课文。感知课文大意。
个人复备。3）、能根据课文内容给文章划分层次。二、预习检测。
明确了本节课的学习目标后，我们来进行预习检测。本次检测。
先学后教当堂训练个人复备。
自学指导一：
听课文录音，听准字音，快速注音，看谁听得最认真。分为四场，首先来看第一场。1、比读生字。
液婪辘窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜。
指名读，当小老师领读，同桌互读，正音后再读）2、比记生字。
用自己喜欢的方式识记生字，2分钟后比谁记得快，记得准。生自学，师巡视指导。自学检测：
抽考生字，同桌相互订正。范写“窃”和“檐”。等字。3、比读词语。
窃读记炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟。
指名读，当小老师领读，同桌互读，正音后再读。4、比读课文。
指名读课文，相机释词。
通过预习，同学们对字词、课文掌握的不错，那接下来就让我们走入文本，具体来感知课文内容。请看自学指导。
二三、第一次“先学后教”（初读课文，整体感知）
自学指导二：浏览课文，结合课文内容及插图，小组交流，理清文章条理，并用自己的话概括段意。再说说课文写了一件什么事？
4分钟后比谁表达得准确。）生自学，教师巡视指导。自学检测：
指名学生交流，师生整理具体事件，并感悟出窃读书的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，比受到的感染。
四、课堂作业。
作业本上：生字、词语。
第二课时。一、揭题示标。
1、今天我们继续学习1课《窃读记》2、本节课的学习目标是（出示目标）（1）、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
先学后教当堂训练个人复备。
2）、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。（3）、背诵自己喜欢的段落。明确目标后，我们来看自学指导一：.二、第一次“先学后教，当堂训练”
自学指导一：自读课文，思考：作者去书店读书时有何感受？
用课文中的一句话作答，并说说这句话在文中的作用。（2分钟自学，3分钟讨论，5分钟后比谁的发言最精彩。）自学检测：
指名交流：同桌交流，相机板书：苦乐交织。
三、第二次“先学后教，当堂训练”
自学指导二：1、默读课文，找出动作描写和心理描写的句子，用笔画下来读一读，并说一说这样写的好处。2、浏览课文，找出文中表现作者如饥似渴读书的句子读一读，并说说你从中体会到了什么？
（2分钟自学，3分钟讨论，5分钟后比谁的发言最精彩。）
1）抓住具体事例，交流能体现出窃读书的复杂心里。
的具体句子。
2）指导感情朗读句子。
3）重点读好“我很快乐，也很惧怕---这种窃读。
的滋味”四、当堂练习。
联系生活实际，说说你是怎样理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”（3分钟后比谁说得好）五、作业。
练习册。板书设计教后反思。
1、窃读记。
快乐惧怕。对知识的渴求。
人教版小学语文五年级上册第一课《窃读记》课时练习
1.窃读记。一 比一比，再组词。撑碗檐。掌婉瞻。踮锅。惦娲。二 给下面的多音字组词。k nm if n k nmf n 三 读一读下面的句子，用带点的词语造句。1 放学后我急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。2 越是下倾盆大雨，我就越高兴。四 给下面的句子加标点，并说说自...
人教版五年级上册第一课《窃读记》练习
1 窃读记。预习 一 基础达标。学法 轻声课文，圈出生字词，查阅工具书，注意辨音 给下列字注音，认读3 5遍，再巩固几遍，写会为止。踮腋婪辘。窃撑唾。2 在加点字正确的读音后画 踮脚 di n di n 目的 d d 暂时 z n zh n 支撑 zh n ch n 读书好 h o h o 读好 h...
五年级上册第一课《窃读记》教学设计
窃读记 教学设计。莎车县佰什坎双语学校王新凯。教学内容 人教版小学语文五年级上册第1课 设计理念 整堂课教学采用 直奔中心法 感悟 我很快乐，也很惧怕 这种窃读的滋味 用 以段学篇法 将 痛并快乐着 的情感体验与细腻传神的动作 心理描写这一人文性与工具性目标相互统一，引领学生经历 读文 入境 举像 ...