1.窃读记。
一、比一比，再组词。
撑碗檐。掌婉瞻。
踮锅。惦娲。
二、给下面的多音字组词。
kānméifén
kànmfèn
三、读一读下面的句子，用带点的词语造句。
1、放学后我急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
2、越是下倾盆大雨，我就越高兴。
四、给下面的句子加标点，并说说自己的理解。
1、这时我总会想起国文老师鼓励我们的话记住你们是吃饭长大的也是读书长大的
2、我有时还要装着皱起眉头不时望着街心好像说这雨害得我回不去了其实我的心里却高兴地喊着大些再大些
五、阅读短文，回答问题。
用脑想，用心记。
宋代有个读书人叫陈正元，他看书看得特别快，一目十行，囫囵吞枣。他读过的书一本又一本，花费了许多时间和精力，可是没有留下什么印象。这使他十分苦恼，怀疑自己是不是记忆力不好。
有一次，他向著名学者朱熹请教。朱熹询问了他读书的过程，给了他一番忠告：“以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复读上多遍，总比一味往前赶效果好。读书一定要用脑想，用心记。”
听了朱熹的忠告，陈正元这才明白，他读过的书之所以记不住，不是因为记性不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。他把读书多当成了目的，忽视了书籍内容的理解和记忆。这样匆忙草率地读书，既不能消化书的内容，又不能对重点进行记忆，读书的效果很差。
陈正元接受了朱熹的忠告，他每读完一段书，就想想这段书写了些什么，有几个重点，而且留心把重点的内容记住。经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。
1、根据句子的意思，从文中选出成语填在括号里。
（1）形容阅读的速度很快。
（2）一天一天地积累。
（3）把枣整个吞下去，没细辨是什么味儿。比喻不加分析、思考就接受。
2、把文中能解释题目的句子用“ ”画出来。
3、读了这个故事，你有什么收获？
人教版小学五年级语文上册第一课《草原》
草原 教学设计。一 教学目标 一 知识与技能目标 认识本课4个生字，会写14个生字。二 过程与方法目标 感情朗读课文，理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。三 情感与态度目标 体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。二 教学准备 搜集有关草原的风光 资料。三 教学过程 ...
人教版小学美术五年级上册第一课
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小学五年级语文第一课
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