第一课时。
一、阅读“单元导读”引入新课。
用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。出示鲸的**，提问：同学们你们认识这种动物吗？（板书课题“鲸”）你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。二、自由读文，整体感知。
、自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意：
出示要求写的字１０个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不要写成“市”。
2.再默读一遍课文，边读边想，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？勾勾画画相关的语句。三、精读课文，体会写法。
自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。
1.师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象？（这是在作比较。）
请同学们再在课文中找一找**还使用了这样的说明方法，引出：“一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”再说说这样写的好处。让学生举一反三，师指名读读上面的两句话，体会一下鲸的大。
2.找到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的好处。
1）比较句子，体会表达效果的不同，体会作者用词的准确性：“鲸是一种庞大的动物。”
最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。”
将具体数字改成“庞大”等模糊概念，让学生与原文比较，体会表达效果的不同。学生通过比较很容易发现：用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点。）
2）试着用列数字的方法说明一事物。
3.出示句子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”（这里使学生体会举例说明法及作者用词的准确性。）
小结写作方法：作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚，所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。4.进行朗读指导。
四、作业布置：默读课文，把文中运用列数字、举例子和作比较说明方法的句子用横线画出来，抄写生字新词。
人教版五年级上册语文鲸教学设计
回答的很好，我们这篇课文就是从鲸的外形特点 进化过程 种类 生活习性四个方面来介绍鲸的。板书 大。哺乳动物。种类。进食。呼吸生活习性。睡觉。生长。三 品读体验。1 通过上面的提纲，我们了解了鲸的形体特点 进化进程 种类和生活习性等方面的内容，那么鲸的哪些特点是你印象最深刻 最感兴趣的呢？作者是怎样介...
人教版语文五年级上册《鲸》教学设计
人教版语文五年级上册 鲸 教学设计。一。激发兴趣，导入新课。1.师 世界上最大的动物是什么？还有比象更大的动物，你们知道吗？2.出示鲸的 今天，我们就来一起学习 鲸 这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。板书课题 鲸 二。初读课文，抓住要点。1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。2.检...
人教版五年级上册《鲸》教学设计
人教版五年级语文上册 鲸 教学设计。鹤庆县辛屯镇新登小学赵煜才。一 教材分析。本文是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点 进化过程 种类和生活习性等方面的知识。既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也开启了一扇探索动物世界的科学之门。二 教学目标。1 认识3个生字，学会10个生字。能正确读写 目前 上颚 ...