五年级语文上册《鲸》教学设计

发布 2020-04-05 00:09:28 阅读 7338

五年级语文上册《鲸》教学设计要怎么设计怎么编写呢?下面是整理的五年级语文上册《鲸》教学设计模板,欢迎大家阅读!

1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,培养热爱科学的兴趣。

2.在理解课文内容的基础上,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

3.学会本课生字新词。

4.朗读课文。

理解课文内容,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

1.生字生词卡片。

2.绘有鲸呼气时喷水的挂图一张。

一、启发谈话,板书课题。

1.同学们听说过或见过鲸吗?谁能简单说说你对鲸的了解?

2.今天我们要学习的新课文,讲的就是有关鲸的知识。板书:鲸。

二、检查预习。

1.指名依次按自然段读课文。

2.用生字生词卡片检查是否读准了生字的音。

3.“预习”要求把讲鲸由于环境变化而逐渐发生变化的句子画下来,你画的是哪个句子?

三、默读课文。思考并讨论:

1.课文从哪几个方面介绍了有关鲸的知识?

(①鲸是很大的动物;②鲸是哺乳动物,鲸的进化过程;③鲸的种类;④鲸的生活习性。)

2.课文可以分几段?(四段)应该怎样分段?

四、学习第一段。

1.指名读第一段。出示绘有鲸的外形的挂图。

2.思考并讨论:课文用了哪些方法说明鲸是很大的动物?

(举数字;和很大的动物——象进行比较;用鲸的舌头和十几头肥猪进行比较;用鲸张开嘴时可以几个人坐在里面看书的形象化说法。)

3.小结。作者抓住鲸非常大的这个特点,并运用了举数字、做比较、举例子等方法来说明这个特点。

五、学习第二段。

1.指名读第二段。

2.讨论:(1)鲸是鱼类还是哺乳动物,为什么?

(2)鲸是怎样由在陆地生活逐步适应在海洋生活的?(着重引导理解什么叫哺乳动物,“鳍”的意思是什么,鲸的后肢为什么会退化,课文的第一段为什么用“一头”而不用“一条”。)

六、小结。鲸的外观像鱼,其实是哺乳动物,这又是鲸的一个明显的特点。七、作业。

朗读课文,想想课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的。

一、复习第。

一、二段。说说这两段分别讲了鲸的什么特点。

二、学习第三段。

1.指名读第三段。

2.说说鲸可以分几类,是根据什么来分的。

三、学习第四段。

1.指名读第四段。

2.思考:课文是从哪几方面讲鲸的生活习性的?(从吃食、呼吸、睡觉、繁殖生长等四个方面来讲的。)

3.齐读介绍鲸鱼吃什么和怎样吃食物的自然段。

讨论:(1)课文介绍了哪几种鲸?它们分别吃什么,怎么吃?

(2)体会三种鲸吃食物的方法、过程,从而进一步体会作者的用词准确。

4.默读介绍鲸呼吸的自然段。讨论:

(1)鲸是怎样呼吸的?最明显的特点是什么?

(2)为什么说“有经验的渔民根据水柱的形状,就可以判断鲸的种类和大小”?

5.指名读介绍鲸睡觉的自然段。

(1)讨论:鲸睡觉最明显的特点是什么?

(聚在一起、围成一圈、浮在海面上。)

(2)用笔把鲸睡觉的样子画一画。(可请两位同学到黑板前来画,其他同学在书上画。)

6.齐读介绍鲸繁殖生长的自然段。

讨论:鲸的繁殖生长有哪些特点?

(胎生、幼鲸靠吃母奶、长得很快、寿命很长。)

四、小结。1.指名分段读全文。

2.讨论。(1)课文中哪些地方用列举数字的方法加以说明?

这样写有什么好处?(①表示体重、身长的数字,突出鲸是很大动物的特点;②表示食物重量的数字,突出了鲸的食量大、吃很快的特点;③其他数字,突出了鲸大、生长快、寿命长的特点。)(2)从课文哪些地方知道鲸是哺乳动物?

(用肺呼吸、胎生、幼鲸吃母奶。)

五、指导朗读。

想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。

六、识记生字的字形。

“获”,不要丢掉右下半部的一点;“滤”,右上方是一竖一横,不要。

七、布置作业。

1.抄写“读读写写”中的词语两遍。

2.把课文读几遍。

3.预习《蟋蟀的住宅》。

五年级语文上册《鲸》教学设计

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鲸 说课稿。教学内容鲸教师。主持人时间地点。参与人员。说课内容。一 教材简析。鲸 是一篇常识性的说明文,这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点 种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字 比较 举例 比喻等多种说明方法,对鲸的特点作通俗的说明。同时,作者准确用词,形象...

人教版五年级上册语文鲸教学设计

回答的很好,我们这篇课文就是从鲸的外形特点 进化过程 种类 生活习性四个方面来介绍鲸的。板书 大。哺乳动物。种类。进食。呼吸生活习性。睡觉。生长。三 品读体验。1 通过上面的提纲,我们了解了鲸的形体特点 进化进程 种类和生活习性等方面的内容,那么鲸的哪些特点是你印象最深刻 最感兴趣的呢?作者是怎样介...