第一课《万绿丛中一点红》说课稿。
1．教学内容分析。
本课是继四年级上册《色彩的冷与暖》《色彩的对比》之后又一节以学习色彩为主的美术课。四年级学习《色彩的冷暖》是要求学生对色彩有一个大概的感受，之后学习色彩的对比，是让学生了解有哪些颜色是对比色，如何找对比色。本课是在四年级学习了《色彩的冷与暖》《色彩的对比》的基础之上，进一步要求学生，不仅仅要知道什么是对比色，而且要让学生知道怎样使两种对比色看上去更和谐，美观。
让学生可以巧妙的运用对比色来装点自己的生活，这也是本课的教学目标。
一、教学目标：
知识技能：认识对比色，提高学生对色彩对比的认知和运用能力。
过程和方法：掌握对比色的运用及协调。
情感态度价值观：激发学生运用丰富的色彩表现美、创作美的热情。
二、教学重点、难点：
1、教学重点：认识色彩的对比。
2、教学难点：如何运用对比色。
三、教法与学法。
1、教法。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，根据五年级学生的身体和心理特点，我将采用谈话和出示课件欣赏的方式导入，用到学生去发现这是对比色的配合方法，激发学生的学习兴趣。通过欣赏发现运用了改变一方颜色的明度、纯度、用线隔离对比色等方法，呈现主题突出的和谐画面，增加学生对对比色运用的理性认识，突出本课教学重难点。
1、讲授法；2、演示法；3、练习法；4、谈话法；5、参观法；6、谈论法。。。
2、学法。遵循“学生主体”的教学思想，做到学与练紧密结合，以练为主，让学生认真观察、听讲；在造型表现的过程中，让学生积极思考，及时提问，领悟对比色配合的要点与难点；鼓励学生把自己的作品设计的生动有趣，色彩协调；创作的过程中发现不足及时修改，养成认真的学习态度。
四、教学准备：
1、教师用具：范作、色卡纸、彩笔等。
2、学生用具：色卡纸、彩笔、画纸等。
五、教学过程：
组织教学：注重学生的画具准备与分组情况。
（一）创设情境、激趣师引导学生从图画中寻找今天将要学习的内容，激发学生的求知欲，同时引出课题——“万绿丛中一点红”。
二）引导启发、深入了解。
1、师生共同分析红花”与“绿叶”的关系，阐述自己的理由。
师总结：红花绿叶相互映衬，缺一不可，如果没有绿叶的陪衬即使再姿态万千的花也不会受到人们的青睐，绿叶没有红花的衬托，也只不过是几片暗淡失色的落叶。红色和绿色在绘画上是一对对比色。
今天我们就来学习有关对比色的知识。 2、发现：
引导学生说出红黄蓝三原色的对比色。并分析什么是对比色。 在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。
如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 3、通过什么方法使画面显得更合理、主题更突出、色彩更和谐？（学生观察、讨论、分析，得出结论）
师小结：（1）改变大小。
（2）改变明度纯度 （3）增加边框。
三）自主练习、大胆创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作—***x”这一环节，鼓励学生对生活的事物进行自己的创作。
1 、以两人一小组的合作形式，运用对比色知识，用喜欢的方法组织一幅色彩和谐的画面。
2、学生作业，教师巡回指导。
（四）学生的作品展评：
以师评、自评、互评多种评价方式对学生作品进行多角度评价。
这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，讲述自己作品的构思
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，讲出各自的优缺点。让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
（五）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课让你学到了什么？”鼓励学生在生活中应用课堂学习到的知识。
这一环节对以上学习过程的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：鼓励学生运用所学的色彩知识为自己班级的板报设计一幅插画，用自己的艺术才华为集体增光添彩。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！
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