基本课堂规范的学习。
设计意图：一年级孩子年龄小，持久性差，自制能力薄弱，口头表达能力和理解能力差、注意力短暂，不会集中精力听重要的内容和倾听别人的回答，对老师家长的依赖性大，错漏百出……这就导致了我们一年级老师上课多，说话多，动手实践多，靠班时间多……其实这都是一年级学生习惯不好惹的祸。本节课作为一年级孩子们的第一堂数学课，主要目的就是先让老师和孩子们相互熟悉，相互了解。
然后再通过一些简单的口令和动作要求，让孩子们对一些课堂规范进行初步了解。让学生感受到小学课堂与幼儿园的不同，给孩子一个过渡的过程，使其尽快适应小学课堂教学，也为以后的课堂组织教学打下一些基础。
具体过程：亲爱的小朋友们：
你们好！上学了，你们已经是小学生了。从现在开始，我们就要一起学习了。
一、介绍自己）
我先介绍一下自己：大家好！我是你们的数学老师，我的名字叫钟国华。
（板书）大家以后可以叫我钟老师。希望能和大家成为好朋友！一起快乐的学习！
大家欢迎钟老师和你们一起学习吗？（引导孩子鼓掌）
接下来，小朋友们能不能像刚才钟老师那样介绍一下自己呢？有没有勇敢一点的孩子先来介绍一下自己，你叫什么名字？喜欢我们现在的学校吗？有没有认识到新朋友呢？
提醒学生上台介绍自己的时候抬头，发言声音响亮。可以由大胆的孩子先来介绍自己，也可以按座位顺序依次介绍自己。只要孩子能勇敢上台说出自己的名字即可，能介绍更多信息的立即给予表扬！
每个小朋友介绍完自己后，师带头鼓掌，其他的小朋友也应该鼓掌表示欢迎。）
好了，刚才小朋友们都向大家介绍了自己，这么多的新朋友在一起，我们现在肯定记不住，没关系，我们在以后的学习中慢慢相互认识，希望大家都能成为好朋友，好吗？
同学们还记得吗，刚才钟老师介绍自己是教什么的老师呀？对了，数学，那什么是数学呢？
其实学习数学是很有趣的一件事。小朋友们，你们会数数吗？家里有积木玩具吗？
你认识这些积木的形状吗？家里的钟表你们会看吗？这些呀，就是我们要学习的数学。
学会数学，我们就可以知道很多以前不知道的事情，能够增长本领，还会解决很多问题。只要你们爱动脑筋，和老师，同学一起认真学习，就会发现学习数学是一件非常快乐的事情！
二、口令练习）
在学好数学之前，钟老师要和大家玩几个游戏：老师说一句口令，小朋友们马上回答出相应的口令并做出相应的动作。看哪些小朋友学得最快，小脑袋最聪明！
口令：师：“小小手。” 生：“快放好。”
师：“大眼睛。” 生：“看老师。”
师：“小嘴巴。” 生：“闭紧了。”
师：“小腰板。” 生：“挺直了。”
师：“谁最棒！” 生：“我最棒！” 声音要响亮、有精神！）
反复练习几遍，帮助学生记住口令内容及动作要求。）
三、课堂规范）
同学们，刚才我们做了一个对口令的游戏，大家做得非常棒！现在我们是一年级的小学生了，当然应该比幼儿园的小朋友更有礼貌、更听话了，大家说对不对？老师在上课的时候会提出一些问题，然后同学们就要动脑筋思考，思考好了后就举手，下面老师给同学们讲一讲怎么举手。
示范并讲解）举手：（在坐端正的基础上）右手自然举起，五指并拢，向上举直并轻轻放在课桌上（不要故意发出“咚、咚、咚”的响声）。
下面同学们自己试试，老师看看哪些小朋友刚才认真观察，学会举手了。
生练习，师巡视指导。）
刚才同学们学得非常认真，做得也非常好！我们已经学会怎样举手了，但每次老师都只能请一个小朋友站起来回答问题，这时其他小朋友应该怎么做呢？对了，当有同学在回答问题时，我们要坐端正，认真听别人把话说完，我们还要记住别人是怎么说的。
而且不能打断同学的发言，等别人讲完后，再举手，得到同意后才可以发表自己的观点。
在以后的教学中进行贯彻，实施。）
四、本课小结）
同学们，大家回忆一下，我们这一节课做了哪些事情，学会了什么？
1.认识了新老师、新同学、向全班同学介绍了自己；
2.做了个口令游戏；（再次练习口令及相关动作）
3.学会了怎样举手，还知道了别人在回答问题的时候我们应该坐端正，还要保持安静，认真听别人说话。如果自己想说，应该等别人讲完后，再举手，老师同意手才能说话。
这一节课大家是同学们成为小学生的第一节数学课，大家表现得非常棒，希望以后的每节课大家都能表现得像今天这样优秀！
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