小学五年级语文教案《草原》第一课时教学设计。
通过学习课文，使学生了解草原的美丽辽阔和草原人民的热情好客，激发学生热爱祖国的怀古，受到民族团结的教育。
学会本课生字新词，会用那么那么，既又，不管总造句。提高对动态描写和静态描写的认识了解。有感情地朗读课文，背诵第一小节。
教学重点：通过阅读第一小节，体会草原的美。
教学难点：对于绿色渲染，墨线色勒这两个国画技巧术语的理解。
教学时间：三课时。
教学准备：书中第一幅插图的幻灯片一张；绘有草原上小丘的国画两张(一张只有绿色渲染，另一张小丘的线条用墨线勾出).
导入。**歌曲《草原上升起不落的太阳》.
师：听了这段歌曲，你们知道歌中唱的是什么地方吗(板书：草原)
你想知道关于草原的哪些情况呢那我们今天就一起来学习第13课。(板书：13《草原》)跟着作者老舍先生去领略草原的风情。
检查预习情况。
师：课前我已经布置大家预习了，现在来了解一下预习的情况。
**车认读生字，并口头组词，师注意正音。
分段朗读课文，教师注意及时纠正读错的字音和读破的句子。
学习第一小节。
老舍先生是因什么事去草原的(访问陈巴尔虎旗)
师：旗就相当于我们这儿的县。陈巴尔虎旗所在的大草原是个什么样的呢请大家看投影(出示书中第一幅插图的投影).谁来说说自己看到了一个什么样的地方(学生自由发言)
老舍先生是怎样介绍他眼中的草原的呢请大家自己读读第1小节，看看从中能得出对草原的哪些认识，有不懂的地方可以画下来。
请你先用自己的话说说对草原的感觉，再说说是从第1小节的哪些词句感受到的。讨论时抓信以下几点：
1),空气是那么清鲜，天气是那么明朗。空气特别新鲜，天气特别晴朗。
理解那么那么所起到的强调作用。练习用那么那么造句，区别比较清鲜和新鲜，明朗和晴朗的不同。
2),到处都是绿色一碧千里，翠色欲流，绿毯，平地是绿的，小丘也是绿的等。理解一碧千里，翠色欲流。
3),在讨论时注意让学生红尘读自己找出的句子，要求通过朗读把自己对草原上天和地的感受体现出来。
在第1小节中，你还有什么地方不太明白吗。
学生质疑：由其他同学解疑，教师点拔帮助，主要疑难有下面几点：
1),一碧千里而并不茫茫这是因为视野开阔而空气明净，所以再远的地方也看得很清楚，不会模糊一片。
2),绿色渲染，墨线勾勒出示两幅绘有草原上小丘的中国画，一幅全用绿色渲染，使小丘和草原的界限融合。另一幅小丘边缘用墨线勾出，使小丘的线条清晰地凸现出来，让学生比较得出哪一幅是只用绿色渲染，哪一幅还用上了墨线勾勒，这样就形象而深刻地理解这两个词。再看图体会只用绿色渲染，不用墨线勾勒的那幅图，给人以什么样的视觉效。
果呢(小丘和平地融为一体，和天地融为一体，那浓郁的绿色，甚至都渗入天边了。)
3),在解决某个疑难之后，让学生自由读读带有这个疑难的句子，再次体会该句所表达的内容和意境。
看到这样的草原，你想做些什么说些什么(学生自由发言)老舍先生有这样的想法吗找出来读一读，指名读，指导用既又造句。
不仅人被草原的美景陶醉了，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣，草原确实太美了，现在我们再来看书上的第一幅插图。(再次出示投影**)你能用书中的语句来介绍一下吗可以先读读背背第1小节。
学生练习背诵，指名看图背诵第1小节。
分清动，静描写。
学生讨论。练习。
画出第1小节中的比喻句，并思考句中把什么比作了什么。
讨论。重点要让学生弄清最后一句在这境界里，边骏马和大牛都有时候静立不动，就像回味着草原的无限乐趣。是想象而非比喻。
第二，三课时(略)
《草原》第一课时教案
草原 第一课时教案。执教者 温雪燕。一 教学目标1 掌握本课生字新词，正确 流利 有感情地朗读课文，了解课。文内容，认识草原的特点。2 理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原。的自然风光。3 有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，积累课。文中优美的语言。二 教学重难点。1 ...
草原第一课时教案
草原 第一课时教案。一 创设情境，揭示课题。1.课前交流 你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句 歌曲等。2.歌曲 天堂 将学生带入草原高远辽阔的境界。3.出示课题，感情读题。4.教师导言 今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。...
《草原》第一课时教案
一 谈话导入。1 五十年前，老舍先生第一次来到内蒙古大草原去参观访问，记录下了沿途的所见所闻所感，今天，就让我们与老舍先生一起走进 草原。板书 草原老舍 齐读课题。2 老舍已经是我们非常熟悉的一位作家了，谁来说说我们还学过他的哪些文章？3 老舍先生还写过很多的文章，是我国著名的 家和文学家。二 交流...