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鲸》第一课时教学设计。
山西大同大学国培2013第一期学员）运城市稷山县化峪联区黄华小学马晓珍。
鲸》第一课时教学设计。
设计理念：侯秉琛教授的名气早已耳闻，这次的国培计划让我有幸聆听了侯秉琛教授的讲座，如沐春雨，教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握驾驭课堂的能力，离不开探索研究的精神。专家就是专家，他有独特之见。
基于这些，我本课时设计采用了“自主、合作、**”的教学模式，旨在充分调动和发挥小学生主体性的自主**的学习方式，使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，在自主活动中，在积极思维中达到自悟自得。
教材分析：鲸》是小学语文人教版第九册第9课的课文，它是一篇介绍科普知识的说明性文章，课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。
另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。融知识性鱼趣味性为一体，增强了文章的可读性。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
小学语文新课程标准针对这一学段有这么一个要求：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。所以，学生在掌握课文内容基础上要了解说明的方法，并在习作中加以运用是本课教学要达到的要求。
因此，我把本课时的教学目标定为：
1、认读本课生字、词语，初步感知课文内容。
2、初步掌握列数字、作比较、打比方的说明方法。3、运用所学的说明方法，写一种你熟悉的物品。
学情分析：鲸》这篇课文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂，学生已在《太阳》等说明性文章的学习中有所了解，但只是一种概念化的感知，能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。另外，大部分学生对“鲸”这种动物很陌生，有的甚至还是第一次听说。
因此，借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。
学习目标：1、认读本课生字、词语，初步感知课文内容。2、初步掌握列数字、作比较、打比方的说明方法。3、运用所学的说明方法，写一种你熟悉的物品。
教学重难点：
1、初步掌握列数字、作比较、打比方的说明方法。2、运用所学的说明方法，写一种你熟悉的物品。
教学用具：多**课件导学单教学过程：
一、课前交流，激趣导入。
宣读班级口号完毕）孩子们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）上课之前，大家先猜几个有关动物的谜语，好吗？（好！）
请听第1个：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）它是我们生活中最熟悉的动物之一，难怪你们一下子就猜出来了，增加点难度。
请听第2个：年纪并不大，胡子一大把，无论遇见谁，总爱喊妈妈。（山羊）看来，大家对山羊也比较了解，接下来的这个，在我们的生活中可不多见。
请听第3个：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）你们太棒了！真给力！
那今天，我们再来认识一种更神奇的动物，它生活在美丽浩瀚的海洋里，被称为“海中之王”，体形庞大，比陆地上最大的动物大象还要大得多，大家知道它是谁吗？（鲸板书）你们见过鲸吗？（没有）老师也没见过，想不想见一见真实的鲸？
（想）请看大屏幕，（**鲸的**）看着在水中遨游、翻腾的鲸，你特别想知道什么？（生：鲸有多大？
有多重？它有多少种？）大家提的问题真好！
既然大家对鲸这么感兴趣，现在就让我们走进鲸的世界，相信很多问题就可以迎刃而解。首先我们来看这节课的学习目标，（放大屏幕）谁来读一读我们的学习目标。（指名读，齐声读）
1、认读本课生字、词语，初步感知课文内容。2、初步掌握列数字、作比较、打比方的说明方法。3、运用所学的说明方法，写一种你熟悉的物品。二、自主学习，交流展示。
过渡语：目标明确了，现在我们将一一去完成今天的学习目标。
请拿出你的导学单，用五分钟的时间完成自主学习板块。〉
1、出示自主学习（课件出示导学单里的自主学习）①、默读课文，认读下列生字。
腭鳍滤哺肺②、认读下列的词语。
目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生寿命倾斜③、说说你都知道了什么？
二）学生展示自主学习成果（请看大屏幕）
过渡语：哪位同学愿意把自己的学习情况给大家展示展示？〉1、我会认。
腭鳍滤哺肺2、我会读。
目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生寿命倾斜3、我会说。
说说你都知道了什么？三、合作**，小组展示。
过渡语：同学们真会读书！接下来我们来完成导学单里的合作**板块。）
1、出示小组合作**（放大屏幕）
、说说每个自然段分别介绍了鲸的哪个特点？简要概括出来，写在各组的黑板上。
、你对鲸的哪个特点感兴趣？读一读，想一想，都用了哪些说明方法来介绍？
2、小组代表展示汇报，点拨提升。
过渡语：哪位同学愿意把小组合作学习的成果给大家汇报汇报？〉
3、小结：老师对你们太佩服了！你们把老师想说的话都说了，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的东西，真是棒极了！把掌声送给自己。四、课堂练笔，学以致用。
过渡语：我们今天不仅了解了鲸的有关知识，还掌握了列数字、作比较、举例子等说明方法，如果在写作时能灵活运用这些说明方法，文章就会写得更有说服力和想象力，现在我们也试着使用这些说明方法来介绍身边熟悉的事物，相信大家会做得更好！请看大屏幕。
〉运用所学的说明方法，写一种你熟悉的物品。（提示：可以是学习用具，也可以是生活用品等）
五、总结学法，畅谈收获。
通过这节课的学习，你都有了哪些收获呢？（集体汇报学习收获）其实鲸的知识远不止这些，还有许多有趣的知识等着我们去挖掘，下节课让我们继续走进鲸的世界去遨游，去探索吧！（下课。）
鲸第一课时教学设计
鲸 第一课时教学设计。教学目标。1 认识3个生字，会写10个生字。正确读写 目前 上颚 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 寿命 等词语。2 正确 流利 有感情的朗读课文。3 初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。教学重点。了解课文大意，理清课文脉络，体会说明文用词的准确。教学难点。了解鲸的进化过程...
《鲸》第一课时教学设计
学情分析 因为学生以前也接触过类似的说明文，因此多数学生在理解 鲸 这篇文章的四个内容方面应该不会存在太大的问题。对于少数不能理解的，老师会及时地给予引导或点拨。教学目标 1 学会本课7个生字，能正确读写下列词语 前肢 滤出 肺 胎生 判断。2 了解鲸是世界上最大的动物。3 朗读课文，了解鲸的特点和...
《鲸》第一课时教学设计
9 鲸 第一课时教学设计。教学目标。认识本课3个生字，会写10个生字，正确读写本课词语 并能正确 流利 有感情地朗读课文，了解鲸的形体 种类 进化过程和生活习性 认识列数字 举例子 作比较等说明的方法。通过自读自悟 自主 与同学交流，感受作者说明的通俗 生动 准确，体会文章的表达方法。在学习中享受自...