【课题】unit 2 a【教学目标】
★1听懂会说询问别人的语句。2掌握he和she的用法【教材分析】
本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。
这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】
通过let's practise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固let's talk的内容。充分设计生活情景，调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】教师：
录音机、磁带，头饰，**。学生：课本、活动手册，**。
【板书设计】unit 2 ashe's amy.
she's my 's 's my friend.【教学过程】一、warm-up
1、日常口语练习。
a: good morning/'m ..i'm from...where are you from?b: i'm from...
a: nice to meet you.向全班同学介绍。
this is b. we h**e a new friend welcome.
设计意图】：与学生进行日常会话，进行热身。并引入情景。二、presenation
1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着amy问全班look! who's this girl?然后示范回答oh, she's amy. she's my friend.
并强调she的发音，让学生反复跟读she's amy. she's my friend.
接着请mike起立，提问其他同学who's this boy?让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范：he's mike. he's my friend.
2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。3.
教师出示**，引导学生提问。教师可以说：look, i h**e a picture.
do you know who sheis? try to ask me"who's that woman?"重复几遍，直到学生理解。
然后回答：she's my friend.4.
教师出示全家福，说：this is my family. there are 4 people in my family.
do you knowwho they are?鼓励学生指着**中的人提问。当说到父母时，引出生词，mother, mom, father,dad,教读几遍。
设计意图】：达到师生互动教学，并充分利用教学情景。
三、practice
1.学生听录音，指出图中相应的句子。
2.老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。
3.学生出示**，另一学生提问，who's that man?带**的同学回答：he's my dad/ she's mymom...教师注意纠正he和she的误用。
4.学生两人一组，谈论各自的**，操练let's practise的内容。
设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所有知识。
四、home work
听录音三遍朗读let's talk的内容。课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求，能理解并运用句子，学生能够区分he与she的区别，但运用的还不够很熟练。可在以后的课程中继续出现并加以练习。
五下英语第二单元第一课时
第一课时。学习目标。1.能听懂会说句子 which season do you like best?并能在实际情景中运用。2.能用英语表达出喜欢某个季节的原因。教学重难点。1.重点 掌握句子which season do you like best?及其答句。2.难点 能正确地使用句子并回答出自己喜...
三年级英语上册第二单元第一课时
人教版三年级英语上册第二单元第一课时。unit2 colorsa let s talk draw and say 一 热身 复习 warm up revision 1.教师 第一单元的歌曲hello，师生共唱。2.利用学生的学习用品复习所学一单元的单词。3.用所学打招呼用语hello,i m wha...
英语第二单元第一课时
第一课时。教学目标 1 能听懂 会说 what time is it it s time for 并能在情景中进行运用。2 能理解并运用 time to go home,kids let s go 两个短语的句子。3 教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教具准备 教学光盘 单词卡片。教学重点 ...