涌泉小学三年级下册（学科）导学案设计。
课题：unit2（第 1 课时）
学习目标：
知识与技能：1．句型：who’s that man(boy)? he’s my…
2．词汇：father, mother, mom, woman, man
过程与方法：能够在具体语境中问答句型：who’s that man(boy)? he’s my…who’s that woman(girl)? she’s my…
情感态度与价值观：培养学生认真观察生活中的人。
教学重点：1．句型：who’s that man(boy)? he’s my…who’s that woman(girl)? she’s my…
2．词汇：father, mother, mom, woman, man
教学难点：he和she的意义区分及发音。
课前准备：1．教师及学生的家庭**2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带。
教学过程：一、热课，认定目标。
1．**unit 1 b let’s talk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
二、尝试达标。
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：what’s your name?
引导这个女生回答：my name’s (diana). 教师对其他学生说：
she’s (diana). 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：who’s that girl?引导学生回答：she’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：who’s that boy?让学生回答：he’s …更多免费教案**绿色圃中小学教育网 分站。
5．让学生指着班里的同学做问答：who’s that girl? she’s… who’s that boy? he’s …
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的**，用实物投影仪展示出来。询问学生：who’s that man?
who’s that woman? 引导学生回答：he’ s mr… she’s miss/mrs.
…7．教师可向学生出示几张明星的**或**，让学生做who’s that man? who’s that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭**说：this is my family. do you know who they are?
鼓励学生对**中的人物提问，教师用she’s my mother. he’s my father.来回答，并重复单词father, mother。
教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让学生**教学课件或vcd展示let’s talk的内容。
10．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
三、导学达标。
1．who’s family is this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：
this is my family.然后让其他同学对**中的人物发问，该生回答。
2．猜人。请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：who’s that boy/girl?
猜的人说：he’s…/she’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中**英语歌曲，创设愉快氛围。
）四、检测达标。
draw your best friend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：who’s that boy/girl/man/woman?
he’s… she’s…
板书设计。unit two my family
a let's talk
who’s that man(boy)? he’s my…
三下第一单元第二课时
涌泉小学三年级下册 学科 导学案设计。课题 unit1 第 2 课时 学习目标 知识与技能 能够认识，会说teacher,student,要求学生能够听 说 认读，并且能够听懂 会说 come in.i m sorry.和 it s ok.三个短语和句子。过程与方法 掌握本课时出现的单词和常见短语。...
PEP英语三下第三单元第一课时教案
unit 3 at the zoo 第一课时。一 教学内容与目标 1.能正确认读新词 tall short fat thin 2.会用学过的形容词简单描述事物的特征。教学重点 教学难点 正确的运用形容词描述事物的特征。教具准备 单词卡片。小动物头饰。3 教材相配套的教学课件。4 教材相配套的教学录音...
三下英语第三单元第一课时教案
教学目标。1听懂会说11 15的英语表达法。2练习let s play 教材分析 本节课主要是听说认读数字11 15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生 生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析 充分设计生活情景，调动学生他们...