课题：北方地区和南方地区主备人：王家成。
课程标准与教材分析。
课程标准：1.运用地图指出北方地区、南方地区地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭－淮河一线的地理意义。
教材分析：本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识。本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征进行了阐述。
学情分析。因为学生刚刚学习八年级上册中国的农业分布特点，对于南北方的人文差异，以及地形河流植被的差异学习起来难度不大，本课内容较为简单，与学生生活联系密切。
教学重点和难点。
重点：对比了解北方地区和南方地区的自然、人文地理差异。
难点：对比了解北方地区和南方地区的自然、人文地理差异原因及优劣。
教学目标 知识与能力：
1）明确秦岭－淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2）通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然、人文特征。
过程与方法：
1）通过对北方地区和南方地区的比较，了解北方地区和南方地区的自然、人文地理差异以及受自然地理环境的影响；人类生产、生活的差异。
2）学会用比较法和归纳法学习区域地理。
情感态度与价值观：
1）感受我国南北方人民的智慧和人地关系的协调和谐之美。
2）在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法。
思维目标：让学生知道不同的区域有各自的特征，他们对区域生产和生活的影响也不同，通过学习我们要树立因地制宜的观点。
教法学法及**。
比较法，对比分析法，小组合作**法。
第五章中国的地理差异。
第二节北方地区和南方地区。
北方与南方的自然差异】
1、我国的北方地区和南方地区，在。
和等方面，均有明显差异。
2、地形方面：
北方地区的地形以为主；
南方地区的地形以为主。
3、气候方面：
4、河流流量：
北方地区的河流流量 ；南方地区的河流流量 ，主要受因素的影响。
5、植被类型：
北方地区的植被主要以为主，南方地区的植被主要以为主，主要受因素的影响。
归纳总结：分析形成北方和南方自然差异的主导因素是。
成功体验】1. 我国南方地区与北方地区的分界线是（ ）
a. 阴山—黄河 b.巫山—长江 c.南岭—珠江 d.秦岭—淮河。
2. 与南、北方地区分界线大体一致的自然地理界线是（ ）
a.0℃等温线b.800mm等降水量线。
c.地势二三阶梯分界线 d.400mm等降水量线。
3.北方地区的典型植被是（ ）
a.常绿阔叶林 b.落叶阔叶林 c.草原 d.针叶林。
4.下列语句中，描写北方地区景观的是（ ）
a.千里冰封，万里雪飘 b.古藤老树昏鸦，小桥流水人家。
c.早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 d.远看是山，近看成川。
教学过程 新课引入：咱们生活在北方地区，对北方地区的文化传统、生活习惯已经很了解了，那么南方地区在这些方面跟我们一样吗？通过这节课的学习我们就会深入的了解南北方在自然和人文方面的差异了。
板书：第二节北方地区和南方地区。
一、北方与南方的自然差异。
让学生根据预习提纲中设计的内容，查找课本资料，进行小组讨论。
北方与南方的自然差异】
1、我国的北方地区和南方地区，在。
和等方面，均有明显差异。
2、地形方面：
北方地区的地形以为主；
南方地区的地形以为主。
3、气候方面：
4、河流流量：
北方地区的河流流量 ；南方地区的河流流量 ，主要受因素的影响。
5、植被类型：
北方地区的植被主要以为主，南方地区的植被主要以为主，主要受因素的影响。
归纳总结：分析形成北方和南方自然差异的主导因素是。
学生分组讨论、回答。
1、地形方面：
教师：从地形图上看，北方地区和南方地区都位于地势的第二级和第**阶梯上。具体来说，两个区域在地形上有何差异呢？各有一些什么地形区？
学生：北方地区主要的地形有：高原、平原等，主要地形区：
西部是黄土高原，东部是东北平原和华北平原；南方地区主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比较复杂，主要地形区：西部是云贵高原和四川盆地，东部是长江中下游平原和东南丘陵。
2、气候方面：
教师：从气候上，北方地区和南方地区有什么差异？
引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”四个城市的气温曲线和降水量柱状图。强调：哈尔滨和北京代表北方地区，武汉和广州代表南方地区。
学生回答，教师纠正、补充。
教师：北方地区最热月（7月）平均气温在25℃左右，最冷月（1月）平均气温在0℃以下，年降水量较少，主要集中在月，降水季节变化比较明显；而南方地区最热月（7月）平均气温接近30℃，最冷月（1月）平均气温在0℃以上，年降水量较多，各月降水都比较丰富。北方地区的气候特征是：
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；而南方地区的气候特征是：夏季高温多雨，冬季温和湿润。
学生完成教材活动“秦岭－淮河南北两侧的自然地理状况”
3、河流流量。
引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”中的长江和黄河流量过程线图。
教师：长江和黄河的河流流量有何差异？为什么？
学生讨论。学生：可以看出长江流量比黄河流量大，因为南方地区的降水量比北方地区多。
教师补充：我国东部季风区的河流**主要是靠天然降水补给，由于南方地区的降水量比北方地区多，所以造成了长江流量比黄河流量大。因此，可以看出河流流量的变化与降水的变化之间的关系：
一般来说，河流的流量随着降水的变化而变化，降水量增加，河流的流量增大，反之减少。看来河流流量的大小与气候有关系。我国南方地区夏季经常会出现洪涝灾害，你知道什么原因吗？
学生讨论发言：
教师：既然知道了灾害形成的原因，那么在我们心中一定树立防灾减灾的意识。
学生完成教材活动“北方和南方自然差异的主要因素”
4、植被类型。
学生观察教材提供的北方地区和南方地区两幅景观图。
教师：北方地区和南方地区植被一样吗？为什么？
学生：不一样。北方的植被类型是温带落叶阔叶林，而南方主要是**带常绿阔叶林。因为气候条件不一样造成的。
教师：形成北方和南方在河流流量、植被类型方面的差异主要都是因为什么？
学生讨论形成答案：气候。
教师总结：形成南方和北方自然差异的主导因素应当归结为气候的影响，看来各自然地理要素之间有着密切的联系。
教师：总结活动1和2 ，北方和南方除了在地形、气候、河流流量、植被类型上等方面有差异以外，你还能举出在自然地理要素方面的差异吗？
学生分小组讨论，自由发言。
最后教师归纳总结南方地区和北方地区在自然地理要素方面的差异。
成功体验】3. 我国南方地区与北方地区的分界线是（ ）
b. 阴山—黄河 b.巫山—长江 c.南岭—珠江 d.秦岭—淮河。
4. 与南、北方地区分界线大体一致的自然地理界线是（ ）
a.0℃等温线b.800mm等降水量线。
c.地势二三阶梯分界线 d.400mm等降水量线。
3.北方地区的典型植被是（ ）
a.常绿阔叶林 b.落叶阔叶林 c.草原 d.针叶林。
4.下列语句中，描写北方地区景观的是（ ）
a.千里冰封，万里雪飘 b.古藤老树昏鸦，小桥流水人家。
c.早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 d.远看是山，近看成川。
第五章第二节第一课时
一 教学目标。1.了解平行线的概念，理解同一平面内两条直线的两种位置关系 2.认识平行公理 3.了解什么叫公理。重点 平行线的公理。难点 利用平行线公理解决问题。二 教学手段与方法。师生共同 三 教学准备。三角尺。四 教学过程。探索1 xmlnamespace prefix w ns urn sch...
第五章第一课时
泗阳县穿城小学教学设计。设计时间 11月4日使用时间 月日。教学内容设计者。认识线段。第课时 总课时。王玄年级学科二年级数学使用者。1 使学生经历从具体情境中抽象出线段的过程，认识线段的特征，了解线段是有长短的，学会正确地画线段，体会两点间只能画一条线段。2 使学生通过观察 比较 操作等活动，能用自...
第五单元第二节第一课时
向阳中学八年级地理上册教学案。第五单元中国的地理差异。第二节北方地区和南方地区。第一课时设计者 白景志。学习目标 1.了解我国北方地区和南方地区，在地形 气候 河流流量和植被类型等方面的明显差异。2.了解北方地区和南方地区内部的差异性。学习重点 南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。自主学习 ...