第一课时。
教学内容：教材p28-p29例题，“试一试”及“想想做做”。
教学目标：1、使学生初步学会两位数乘整十数的口算方法，能正确地比较熟练地口算。
2、能运用口算的方法解决较简单的实际问题。
过程与方法：
1、综合运用所学的知识和技能解决问题发展学生的应用知识。
2、能在口算的练习活动中，与同学进行交流，合作，培养互助精神。
教具准备：挂图实物摄影仪。
教学过程：一、温故。1、抢答。
2、指名口答得数并集体讨论：你发现这组题怎样算简便？
指名说说你是怎样很快算面得数的？
二、探求新知。
1、激趣导入(祥见教案并结合本班实际情况)
2、教学例题：
1)出示例题图，学生观察后提问：图中告诉我们什么？需要解决什么问题？
2)三年级有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱够不够？你怎么想？
板书：12×10
3)12×10可以怎样算？
学生讨论，启发学生用不同的思路想。
4)学生汇报各自的算法。
你认为在这些算法中哪种比较简便，现在你能回答一下三年级有117人，每人一瓶牛能，搬10箱够不够吗？
5)教师小结：虽然12×10有多种方法可以算出得数，计算时我们还是应该选择最简便的算法，这样算得更快。
6)即时训练：口算。
学生直接说出结果。提问：你怎样秀快地算出得数？
3、教学“试一试”。
1)提问：“如果搬下30箱，够分给多少个同学喝？”怎样列式？
板书：12×30
2)12×30你是怎样算的？你能很快地算出来吗？
小组交流，汇报算法。
3)提问：这题你是怎样很快算出答案的？
4)教师小结：一个数和几十乘，可以先算0前面的数，再在抹尾添上一个0，这样计算比较简便。
5)即时训练：口算。
学生直接说出结果。提问：你怎样很快地算出得数？
三、完成“想想做做”
1、完成“想想做做。
独立完成。提问：比较一下每组的两道题有什么联系？你怎样可以很快地算出第二题的得数？
2、完成“想想做做”4。
学生把题目制作成卡片，再以游戏的形式分组练习。
3、完成“想想做做”5。
学生独立地填写。集体订正时提问：你是怎样算面下面每种文具各有多少的？说出算法及数量关系。
四、课堂作业。
第32页“想想做做“3
五、小结。今天我们学习了两位数和整十数乘，你知道怎样算得快吗？
板书设计。两位数乘整十数。
12×10=120(瓶)
作业设计。一、口算。
二、解决问题。
1、县实验小学有14个班级，每个班级植树30棵。全校共植树多少棵？
2、金马水果超市运来41箱梨子，每箱10千克，每箱20元。
1） 一共运来多少千克梨？
2） 这些梨一共能卖多少元？
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