第四单元万以内的加法和减法(二)
第一课时:两位数连续进位加。
教学目标:1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
2.培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平。教学重点:
能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。教学难点:
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。教学准备:挂图教学过程:
一、复习准备,导出新知。
1、口算:9+6=5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1=2、笔算:求35与27的和。
师:笔算不进位加法要注意什么呢?(相同数位对齐,从个位加起。)二、学习新课。
1、导入新课。(板书课题:两位数连续进位加)2、教学例1。
a.学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本中的方法。
提问:先加哪一部分,单根的8根和5根怎样加?给8根小棒凑几根就是10根?这一捆小棒**来的?
b.小结:单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1个十。列竖式计算。
c.学生自由书写竖式,再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写?
从哪一位加起呢?(从个位加起。)那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?
独立完成计算。(两个学生板演,其余同学在书上完成。)
d.讲评:同桌口述并检查,在进位时“1”写的位置对不对,做进位加法时,是否漏写1或忘加1。三、巩固练习。
1、直接在书上计算第16页的做一做,指明学生板演,集体讲评。2、引导完成练习四第题。四、全课总结。
这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?
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