第四单元万以内的加法和减法（二）
第一课时：两位数连续进位加。
教学目标：1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点：
能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。教学难点：
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学准备：挂图教学过程：
一、复习准备，导出新知。
1、口算：9+6=5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1=2、笔算：求35与27的和。
师：笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）二、学习新课。
1、导入新课。（板书课题：两位数连续进位加）2、教学例1。
a.学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。
提问：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？这一捆小棒**来的？
b.小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。列竖式计算。
c.学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？
从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？
独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）
d.讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。三、巩固练习。
1、直接在书上计算第16页的做一做，指明学生板演，集体讲评。2、引导完成练习四第题。四、全课总结。
这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？
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