③ 为什么用“悠”字，它是什么意思？
2、品味第二小节。
喜欢第二小节的站起来读，读出你的感受，其他同学注意听，看看他们有没有注意到节奏，重点字词句，有没有读出意蕴，读出情怀。
这节的重点字词是哪些呢？小孩的愿望又有哪些呢？
3、品味第三节
齐读第三节诗歌。
质疑讨论：想一想，你明亮的眼睛装在风筝上，飞向蓝天上，风筝会带着你看到些什么？ 为什么说“蓝天是我的课堂”？
风筝上的眼睛还能看到许多我们在地上无法看到的东西，学到许多新知识，所以说蓝天是我的---课堂。
刚才两个小节，诗人分别“悠哇，悠”、“长啊，长，在这节诗歌中，用的是什么词？为什么用“望啊，望”？（体会动词运用的准确。）
4、品味第四小节
读后谈体会。
“我”为什么想把自己种在春天的土地上？把自己种在土地上，还会变成什么？
我最大的愿望为什么是---成为柳絮和蒲公英？
他要飞到的那个“遥远的地方” 可能会是什么地方？你猜一猜。
四） 作业。
有感情地朗读诗歌。
板书设计：变桃花。
当柳树。我想。
变装有眼睛的风筝。
变小花、小草。
变柳絮、蒲公英。
课后反思：孩子们在课件和**展示下的表演能力令人佩服，但有一部分孩子因为认字少，并不能当堂学会。
北师大版 三年级上册《过河》第一课时教学设计及课后反思
学习必备欢迎 设计及课后反思。教材分析。教科书呈现了租船等需要带上小括号运算的混合运算解决实际问题。培养学生的综合运算能力，还使学生感受到数学与实际生活紧密联系，培养学生的思维能力。教学目标。1.结合 过河 情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。2...
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