第四单元重点。
一、背诵《花钟》第1段，读熟57页、60页“资料袋”，背诵64页“读读背背”，家长在读书签字本上签字。
二、课文内容 （画※的只要求了解，不用死记硬背）
1、《花钟》课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者形象例举了牵牛花、蔷薇花、睡莲等9种不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：
开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
2、你还知道哪些花开花的时间？芍药花——清晨七点左右郁金香——晚上七点半。
用不同说法来表达同一个意思，会使文章变得生动、有趣、把事物描写得形象、逼真。）
把例1、例2划线部分读熟，记住，看看是怎么写的，上课会做练习。下面只是举个例子，最好有自己的想法。
例1：试着写一写你喜欢的花朵是怎样开放的。
桃花露出了粉红色的面颊，梅花在冰雪中傲然争艳，迎春花传递着春天的消息，雪白的梨花偷偷送来丝丝香气。
例2：写小鸟的叫声时，可以这样写：
树林里的鸟儿在开**会。可爱的画眉鸟在树梢上婉转地歌唱，美丽的百灵鸟卖弄自己清脆的歌喉，就连那几只五音不全的乌鸦也赶来凑热闹。整座树林都沉浸在其中，真是太热闹了。
3、《蜜蜂》作者是法国昆虫学家法布尔，著有《昆虫记》一书。从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。
4、《蜜蜂》以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
5、试验过程大体是：a、在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，为了便于观察。b、在背上做上记号，为了与其他蜜蜂区分开。
c、叫小女儿守在窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间。d、“我”走出二里多路，放飞蜜蜂，为了掌握蜜蜂飞回来的时间。 这一系列实验过程，充分体现了作者做事严谨的品质。
6、“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到**，它总是可以回到原处。”
听说”一词，说明听到的就不一定真实可靠，作者要用试验来验证真假，体现了作者严谨求实的科学态度。
7、“在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。”这是过渡句，起着承上启下的作用。“推测、可能”体现了用词的准确性。
8、作者通过试验得出的结论是“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”。这充分体现了作者做事严谨的品质。
9、如果蜜源离蜂箱不到一百米。它们就会跳 （圆舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳（摆尾舞）。
10、课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。最后写试验结论：“我” 尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。
11、《玩出了名堂》说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。
12、课文中对“小人国、居民、玩具”三个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，表示这三个词有特殊含义。
13、全文以“玩”为线索，以“名堂”为中心，“名堂”原本指成就、结果，在文中指发明创造。
全文表现了列文虎克善于观察、善于思考的品质。
14、“全新的世界”和“小人国”指的是微生物世界，“小人国的居民”指的是微生物，“玩具”指的是显微镜。
15、《找骆驼》故事改编自阿拉伯民间故事，以“找骆驼”为线索，表现了老人善于观察、善于思考的品质。文章中的人物有两个：商人和老人。
他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：（左脚跛）、（左边驼蜜右边驮米） 、缺了一颗牙齿） 。他看见路上有骆驼的脚印，（右边深左边浅） ，就知道骆驼的左脚有点跛。
又看见路的左边有一些（蜜 ），右边有一些 （米），就知道骆驼左边驼蜜右边驮米。还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了（牙齿印），所以知道它 （缺了一颗牙齿）。
16、许多伟大的发明都离不开细心的观察，如：（鲁班）观察带齿的草叶，发明了（锯子） ；牛顿观察落地的苹果，发现了（地球有吸引力）；（瓦特）观察水烧开后的茶壶，发明了（蒸汽机）。莱特兄弟观察小鸟，发明了飞机；鲁班观察茶叶，发明了伞。
17、“月”旁的字一般和 （人体的器官） 有关，例如 （胳、膊、肩、膀、肠、胃）。
”旁的字一般和（ ）有关，例如 （
”的字一般和（ ）有关，例如 （
以上两道题目自己举例。
三、近义词（家长提问）
绽开——开放苏醒——复苏舒展——伸展辨别——辨认寻找——寻觅推测——推想。
清闲——悠闲究竟——到底大概——可能。
反义词：绽开——闭合苏醒——昏迷舒展——卷曲密切——疏远干燥——湿润清闲——繁忙细微——巨大详细——粗略浪费——节约。
四、词语解释：
1、千里迢迢：形容路途遥远。
2、超常：超乎寻常。
3、不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
五、多音字（家长提问，读音组词都要让孩子自己说）
强 qiáng（强大、强壮 ）qiǎng（勉强、强迫） jiàng（倔强）
调 diào (调动)（调查） tiáo (调整) （调皮）
闷 mēn（闷热）（屋子里很闷） mèn（纳闷）（苦闷）
待 dài等待接待 dāi待一会待着。
尽 jǐn 尽管尽早 jìn尽力尽量自尽。
哄 hōnɡ（哄堂大笑、哄动）hǒnɡ（哄人、哄骗）hònɡ(起哄)
三年级上册语文第三单元 第四单元重难点知识整理
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人教版小学语文三年级上册第四单元
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人教版三年级语文上册第四单元试卷
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