unit6 meet my family(第二课时）
教学目标：1.能听懂会说“howmanypeoplearethereinyou***mily? myfamilyhas...members.”并能在情景中运用。
2.能理解who are they?的意思并能在生活中运用。3.了解西方一些礼仪文化。教学重点：
掌握句型：“how many people are there in your family? my family has ..并能在实际情景中运用。教学难点：
学生对“members”的表达比理解稍难些。“little puppy”一词的发音对学生来说较难。教学资源：
1.教师使用ppt以及课题组提供的资源。
和chen jie的头饰。教学过程：
step1.热身、复习（warm-up/revision）1．sing a song“family song”.
2．greeting the students。
s: hello,***,come and meet my family!
t: many people are these in your family?s: .
t: who are they?
s: they are my ..my...
my...t:wow!
what a big family!.s:yes,you're goodbye!
s: bye bye!
设计意图：通过复习旧知从而导入新课。）step2.呈现新课（presentation）
1、教师出示自己的家庭**，问学生：how many people can you see?这时学生肯定会回答的，此时教师说：
you are right! my family has ..members.
从而引出members ,并进行教授。然后教师出示有一个小狗的家庭**，再问：how many people are there in this family?
,此时，学生也肯定作出回答的，但他不会计算小狗的，这时教师说：no , you are wrong.然。
后教师说出正确的答案，并说明理由，是因为外国人把小狗也可以当家庭成员计算，引出little puppy,并进行教授。
2、小组内扮演好自己的角色，认真**、听let's talk的录音。3、教师拿出amy，和cheng jie的头饰，（教师戴上amy头饰，一生戴cheng jie的头饰），模仿课文的对话：
4、学生小组内进行模仿课文对话5、小组反馈对话。
设计意图：通过创设情境、对话和模仿说，让学生进一步全面感知习得课本内容。）
step3: extending reading:1.用**巩固今天的教学内容 and number.
设计意图：让学生听读与本课学习内容相关的短文，培养学生自主听读的能力及语感。）
step4:cooperationand******dialogues.（let’sgoontalkabout
classroom.）model work:
a: hello，***, come and meet my family.
b: wow, so many people,how many people are there in your
family?
a: my family has ..are they?
a: look, my...and you?
b: my family has ..who are they?b:my...and ..
1）pair work : make a dialogue in pairs。
2）feedback: ask two pairs to show for the class.
设计意图：利用支架引导学生灵活、综合地运用所学的语言。）
step5: homework:
talk about your family member with your friends.
设计意图：复习所学内容，养成良好的说英语的习惯。）
课后反思：学生对单词members和little puppy记起来有点吃力。在对课文的的扮演上也有一定的困难，花时间较多。
拓展部分因为比较简单，所以学生学起来感觉很容易。今后要多培养他们对课文的理解能力和扮演能力。
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