《搭石》第一课时教学设计。
教学目标：1、认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写并理解词语，如“谴责、懒惰、协调有序、人影绰绰、理所当然等。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文脉络，了解课文的主要内容。
3、学会作者仔细观察，注重细节描写的方法，培养良好的学习习惯。
教学重、难点：
1、认识并会写本课生字、词。
2、读通课文、理清课文脉络，了解课文主要内容。
教学过程：课前激情：
同学们，上课之前，我们先来欣赏一组美丽的风景。（课件出示：乡村美景图伴轻**）你们看，连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树林，清澈见底的小溪，波浪滚滚的麦田，鲜花盛开的小路，还有许许多多勤劳朴实的村民。
你觉得这样的景色美吗？这就是咱们乡村生活的美景。想不想去欣赏欣赏？
那就让我们一起去河北省兴隆县上庄村走走。
1、直接导入。
今天，我们将学习一篇新的课文，它的作者是刘章爷爷。
介绍作者）刘章爷爷，最擅长将生活中的一山一水，一草一木这么平凡的事物融入到他的作品中去，所以，大家又亲切的称他为“农民诗人”、“草根诗人”。
他早年离家，几十年过去了，每每忆起自己的家乡，他觉得最美的还是家乡的——搭石。今天就让我们一起跟随着刘章爷爷去他的家乡，看看他给我们描绘了一道怎样的风景？
板书课题：搭石）请同学们举起右手，我们一起来板书课题。（师边写边说：
同学们我们在写”“搭”的时候一定要注意，这是一个？结构的字，左边要？窄一点，右边要？
宽一点。在写右边撇和捺时注意要舒展开点，写的长一点。“石”字呢？
也要注意）
请同学们齐读课题。
2、初读，整体感知。
1、自由读文。
请同学们翻到103页，自由的朗读课文，请听清楚读书要求：
1）读准字音读好词语，这篇课文中有许多带生字的词语，遇到的时候请把它画出来；
2）读通句子，要是遇到难读的句子，就多读几遍。
3）观察全文一共有几个自然段，请给他们标上序号。
2、检查字音。
通过昨天的预习，我们来看看，课文的生字和词语你们是不是都会读了？
课件出示：谴责懒惰俗语平衡平稳。
伏下间隔一行人相背而行。
山洪暴发溪水猛涨协调有序。
清波漾漾人影绰绰理所当然）
1）谁愿意来读一读这些词语。（点名读）其他同学认真听，他读准确了没有。
（课件出示“间隔、一行人、相背而行”）
2）请同学们观察这三个词语，它们有什么特点？
3）你能用他的另一个读音组词吗？
4）认识了多音字，我们再以**车放方式一起来读读课文中带生字的词语。
3、理解词语。
1）同学们，这么多的词语，我们都会读了，那你知道他们的意思吗？你知道哪个就说哪个。
重点指导：谴责：批评、指责。（找近义词）
清波漾漾，人影绰绰：绰，形容人的姿态柔美。指清澈的小溪水波荡漾人，人的影子倒映在水中，给人很柔美的感觉。
（查资料。）（提醒读词的时候要想象词的画面美，读出词韵律感和柔美来。）
协调有序：有规律有顺序的走。
理所当然：道理上应该这样做。
（根据学生的回答，教师总结。）
2）同学们，了解词语意思的方法有很多，就像同学们可以通过查资料的方式去理解，还可以找找他的近义词去理解。其他还有很多的方法，如：把它放进句子里去理解；用动作表演去理解等。
有了这些方法，相信同学们在理解词语时就会容易的多。
3）了解了词语的意思，相信同学们在读词语的时候会有不同的感受，我们再一起来读读这些词语。
4、学写生字。
（课件将生字变红）
同学们，课文中还有很多要求会写的生字，它们就藏在这些词语里，老师也给找出来了。你们仔细看看，觉得在这些生字哪个字最难写？或最容易写错？
1）老师范写。
预设：“衡”
这个字是什么结构？那我们在写的时候要注意什么？（左右两边窄一点，中间宽一点，写的时候不能写的太开）
师范写。同学们请举起你们的右手我们一起来写写这个字。
“暴”这个字什么结构，我们在写的时候要注意什么？（暴字，特别是下面的部分不是“水”而是一个“氺”。“氺”是水的变体，它不仅字和“水”相像，而且意思也和它一样。）
字理教学）：对，你真棒注意到了细节。其实这个“暴”在我们古时候可不是这样写的，我们来看，最早的“暴”，像太阳在鹿头（代鹿皮）上，本义是将鹿皮放在烈日下曝晒，以便脱水久存。
接着，人们又用“米”代替“鹿”，表示曝晒粮食。后来又给它加了双手，表示双手把粟米放在烈日下。再后来又在“日”的下面加上“出”，表示日出后曝晒粮食。
最后，由于人们误将“米”写成“氺”也就形成了现在的“暴”字了。而“暴”的意思也逐渐演变成了公开、显露或者突然的，猛烈的意思。
同学们，你看我们中国的汉字文化源远流长，多么有趣呀。有兴趣的同学还可以去查查其他字的由来。你们记住这个字了吗？
教师范写。）好，同学们请举起你们的右手我们一起来写写这个字。
2）学生练习。
眼过千遍不如手过一遍，同学们再把这两个字在我们的本子上写写，注意字的间架结构和需要注意的地方，要把字得写工整、美观。（教师巡视指导。）
3、再读，理清脉络。
1、读好难句。
同学们，我们刚才读准了字音，理解了词语还写了词中的生字，如果我们把这些词语放回到句子中，你还会读吗？那你觉得文中的哪句话最难读？找出来，我们一起来读读。
1）全班交流。
（2）教师范读。
同学们，我们先在看看这个句子。先听老师来读读好吗？
课件出示：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的**；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”）
3）你们觉得老师读的怎么样？想知道老师为什么读得这么好吗？
因为老师注意了这几个词语。（课件将“清波漾漾、人影绰绰”变红。）刚才我们在读这些词语的时候头脑里想象了画面，感受到了画面的美感。
现在我们还要注意这些词语“协调有序、踏踏”读出走搭石时的**的美感来。）
4）请同学们先在小组内练习读读，待会我们请一个读的最好的同学来读读。
5）你们愿意推荐谁来读读这段话？其他同学听听他读的怎么样？（点名读，再让学生评价）
6）我们全班一起来读读。
7）多美的画面呀！这么美的句子我们要不要把他背下来？（全班背）。
8）同学们会背了吗？那我们就全班一起看着画面和着**来背背这句话。
8）同学们，其实要读好句子并不难，只要抓住了句子中的关键词，想象画面，并将你的感受读出来，就可以了。
2、理清脉络。
1）同学们，你们会读了吗？我们再来看看课文，课文一共有几个自然段？请你们快速地默读课文，边读边想，课文的每一段主要写了什么内容？
2）全班交流。
现在我们一起来交流交流，课文的每一个自然段主要写了什么？
老师根据学生板书：摆搭石、走搭石、让搭石）
3）同学们，了解了每段话的内容，现在你知道这篇课文的主要写了什么吗？（点名答）
4）结语：对呀，只要先弄懂了课文每个段落的意思，再把他们连起来就是课文的主要内容了。
3、抓住中心。
1）同学们，这篇文章处处都有搭石，这么平凡而普通的搭石，在刘章爷爷的眼中是怎样的呢？请在在文中找一找，并把它划出来。
2）交流。搭石，构成了家乡的一道风景。”（教师板书：一道风景）
四、精读第一段。
这也是全文的中心句。是呀，在刘章爷爷的眼中，搭石是一道风景。就让我们一起默读课文第一自然段。看一看在这部分，作者是如何描述这道风景的呢？
1、体会搭石的用。
（1）“脱鞋挽裤”什么意思？
2）原来我们的山洪过后，人们出工就必须？（脱鞋挽裤）收工就必须？（脱鞋挽裤）赶集就必须？
（脱鞋挽裤）访友就必须？（脱鞋挽裤）一次又一次的脱鞋挽裤你感受到人们的出行怎么样？（很不方便）
3）可是秋凉后，有了搭石后，人们人们出工就可以？（走搭石）收工也可以？（走搭石）赶集也可以？
（走搭石）访友也可以？（走搭石）从这里你感受到了搭石对相亲们的出行起什么作用？（给人们的出行带来了方便）
2、那么究竟什么是搭石呢？你能在这段话中找出来吗？（全班交流）
课件出示“进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”
（1）这句话看似简单，但是却值得我们细细的品味。请同学们想想如果老师把这句话变成这样，行吗？为什么？说说你的感受。
课件出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
2）交流。（预设：根据水的深浅、间隔、平整方正、横着等词，可让人从中体会到乡亲们摆搭石的细心周到。）
3）小结。是呀！这就是作家的文章，刘章爷爷不但喜欢留心的观察身边的事物，其遣词造句也如同这些村民一样细心周到，给我们生动形象的描绘了一幅乡村搭石图。
同学们，我们的生活处处都有美，让我们像刘章爷爷学习，留心观察身边的事物，发现身边的美。
5、总结升华，设置悬念。
《搭石》这篇课文处处都能发现美，有的美你可以看见，有的美是看不见的心灵美，刚才我们一起感受了摆搭石时人们的心灵美，作者又是通过怎样语言来描写家乡人在走搭石、让搭石时的心灵美呢？我们下节课再一起走进《搭石》，细心品味。
六、作业、拓展。
1、 学过了这篇课文，相信你一定被文章中许多优美的文字所感动，找一找这样的句子，把它们抄下来。
2、刘章爷爷的文章文字优美，意境深远，有兴趣的同学可以去看看他的《北山恋》、《刘章散文选》等作品。
板书： 搭石。
摆搭石。走搭石一道风景。
让搭石。
《搭石》第一课时教案
师 同学们写得非常认真，字体也很棒！我们把这些生字词语放进课文中去读读，好吗？学生分组比赛来读书。指组读，老师评评 设计意图 本环节采用多种形式识记生字，对生词进行归类分析，注意做到主次分明，读写结合。同时坚持以读为本，营造书声朗朗的课堂氛围，让学生在声情并茂的朗读中体会读书的乐趣，同时注意发挥朗读...
《搭石》第一课时教案
搭石 第一课时教案。东丰县实验小学。于海艳。教学目标 1 认识7个生字，会写11个生字。正确读写 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波漾漾 理所当然 联结 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，感受家乡的人们走搭石看。得见的美和看不见的心灵的美。3 学习作者仔细观察 生动描写的方法，培养留心观...
《搭石》第一课时教案
搭石 第一课时教案。教学目标 1 认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写 山洪暴发 脱鞋绾裤 猛涨 懒惰 俗语 平衡 平稳 协调有序 伏下 等词语。联系上下文理解 脱鞋绾裤 2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文。引导学生学习通过抓重点词句，理解 搭石 的意思。3 学习作者仔细观察，细节描写的...