常福中学八（下）语文导学案编号：004
课前导学：1、 用词恰当、准确。例如：
"慌张、惶恐"就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不知发生什么事情的表情、神态。另外还有"夺门而出"的"夺"字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。
2、 运用了恰当的修辞方法。文中两处运用了比喻的修辞。
3、 抓住了人物的特征。父亲：非常严厉。孩子：规矩、木偶式的。
4、 有些细节描写非常突出。例如：“父亲表情凝重地要过书，拍打了一下”中“拍打”这一细小的动作就很传神。
讨论一：父亲对儿子的万般体贴关爱； 儿子对父亲的真切理解和真诚感激。 这一对父手相辅相成的人间挚情的客观写实便成就了现代文学史上一篇金光璀璨的不朽华章，是不是可以这样来概括：
真情真感真文
讨论二：提示学生思考①这段描写有没有什么深奥华美的词句？②有没有用什么特别的技巧、方法？
③你觉得理解困难吗？④你觉得描写困难吗？⑤假如同样的情形和过程，你能描写出来吗？
⑥体会有关动作描写的准确性。
在此基础上，作一些归结，特别强调几点： ①朴实无华的语言 ②客观写实的白描 ③细致入微的细节 ④事情的真实 ⑤观察的仔细 ⑥情感的真挚
课后练习 ：
1、 不能。“好像”一词是“我”的自我感觉，其实父亲还是很爱“我”的，只是“我”年少无知，并未察觉、体会到，若删去则表达不出此效果。
2、 为后文表现深沉的父爱作铺垫。
3、 父亲辛勤劳动，历尽艰辛。
4、 说明对父亲的行为的理解和感动。
5、歌颂父爱的伟大，人间自有真情在。
6、“不学出个样子来，无颜面对父亲”说明“我”已被父亲深深地打动，决心以实际行动来报答父爱。
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3 线索是贯穿全文的脉络，文章的线索可以是人 事 物 情，也可以是时间和地点。以时间或地点为线索的，文章中会有许多表时间或地点的词语，表示时空变化 以人或物为线索的，文章中会反复出现人或物 以事为线索的，文章会围绕某个中心事件展开叙述 以情感为线索的，文章中会有表现人物感情变化的词语。分析时应找出文...