赣榆县金山镇中心小学郭道贞。
新的课程标准注重**式学习，需要我们构建开放的学习和评价环境。传统的"千篇一律"式的作业显然不适合新课程理念的要求。传统冗杂的堆砌作业只能使学生形成一种定向、定势思维。
不利于学生转换视角产生创新思维，达不到培养学生创新能力的目的。在全新理念的指导下，应赋予作业以“个性化”的特征。教师在学生作业面前不是"居高临下"的批阅者，而是学生完成各自作业的合作者、资料提供者与参谋者，这是**式学习的延续，也是学生个性价值的关注与高扬。
做作业是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节，是课堂教学的延伸和继续，是提高教学效果的重要手段，无可非议。特别是在新课改的今天，怎样做作业、做什么样的作业、做多少作业，才能减轻学生过重的课业负担呢？本文试根据笔者的教学活动，。
经多年实践认为，作业设计应该符合儿童认识事物规律和身心发展特点，做到：精、实、新、活、趣。
一、精——作业份量，少而精练
根据每课时的重点、难点设计以“巩固为主，发展为辅”的作业，力求做到少而精练。少中取胜，设计一些举一反三，触类旁通的题目，不搞"题海战术"，不搞重复练习。如：
一类不做多题，一题不做数遍。尽量当堂学、当堂做、当堂反馈、当堂纠正、当堂完成。
二、实——作业难度，体现求实
遵循因材施教，分类要求的原则，从学生实际情况出发，设计一些有"弹性"作业，不搞一刀切，不千篇一律，可因人而异设计难度不同的必做题、选做题和深化题。这种有梯度的作业，能使不同层次的学生发挥各自的潜能，真正做到实事求是，使学困生可以"吃得消"，优生也能"吃得饱"。这样能把教学任务落到实处。
作业的设计应和实际生活联系起来，要学以致用。例：查字典，完成作业：
（3分钟，时间到请合上字典）（1）查读音：晷（ ）蠖（ ）焘（ ）卅（ ）2）查带点字的义项：“不让毒气往里“透”取“透”的第（ ）义项；"敌人毒辣透顶“取” “透”的第（ ）义项。
课程标准要求高年级学生能"比较熟练地查字典词典"，过去检测学生查字典的能力，一般都是设计某字查什么部首，再查多少画，某词中的某字应取哪个意思等等，不会查字典的学生也能答个七八不离十。本题真的把字典带入考场。实际操作，就能反映学生查字典的能力，同时也能引导学生在平时养成勤查字典的习惯，逐步达到能熟练查字典的能力。
本题查读音4个字，都是学生没有学过的，其中上下、上中下、左右、独体字各一个，这些字和第二小题确定字的义项，都必须通过实际查字典才能完成。又如第九册第一单元的课文大多与春天联系密切，学完这一单元，布置一个社会实践活动：到大自然中去找寻春天的足迹，然后把你找到的春天用一张小报展示出来。
学生集采、编、写、画于一身，潜能得以充分发挥，实践能力、创新能力得以培养。又如学了《只有一个地球》一课，布置学生写一份调查报告，鼓励学生到工厂、农村、环保部门去访问，到报刊书籍中去查资料、找数据，在掌握第一手材料的基础上，完成报告。报告可能稚嫩，但孩子们深入社会生活，亲身感受生活，思考生活，他们的主体人格、创新能力、实践能力在这一过程中得到了很好的体现和培养。
三、新——作业内容，独特新颖
从内容入手，让题目新颖一些，以"新"吸引学生，产生直接兴趣。要设计有针对性和实践性强的内容，适应学生新鲜感和图快的心理特点。例如：
有些习题是集知识、技能和能力为一体的题目，学生解答有一定困难，可以把这样的题目在内容不改变的情况下，进行分解，改为填空、选择、判断、改错、匹配等形式的题目，这样可以化繁为简、化难为易，学生做起来既有新鲜感，又不会觉得吃力，结果可收到异曲同工之效。例：在以前的小学语文课中对《三味书屋》中的"早"字是这样描写的：
"字是横着刻的，很像一个含苞未放的花骨朵，又像一支小巧玲珑的火把。"现在的课文是这样描写一共改了( )处，把“( 改成是因为如果你还想对其他改动的地方发表自己的看法，请写在下面的括号内在教学中，我常常设计合作作业，如教学《田忌赛马》，我让学生自由组合表演课本剧，学生纷纷结对子，制头饰，作马具，搞彩排，忙得不亦乐乎。展示课上，精彩的表演，博得了大家的一致赞扬。
体现出集体合作的智慧。
四、活——作业题型，多样灵活
小学生好奇心强，对单一的作业不感兴趣，注意力集中时间也比较短暂。特别是练习时，在学生对新知识有所掌握的情况下，如果只是简单乏味地巩固强化，学生就会失去学习兴趣。如果作业题型设计符合小学生兴趣特点和注意特点，就能促使学生从不同角度去理解和掌握同一知识，提高认识的深度和广度。
因此作业题型设计要力求多样灵活。属于基础知识方面的大多设计一些填空、选择、判断、改错等题型；属于技巧等方面的一般设计比较、变换内容等类型题；属于能力方面的则设计一题多练、一题多变。一题多问、自编等类型题。
另外，也可以设计让学生说说自己的感受及设计一些实际操作等题目。这样就可以通过不同的形式把学习内容牢牢掌握，而且可以得到灵活的运用。
例：请把下列词语分成几类写下来。
杜鹃、月季、燕子、玫瑰、小天鹅、录音机、羊、牛、熊猫、腊梅、猴子、老鼠、电饭煲
本题为学生答题留下了很大的自主空间。可以分为哪几类，由学生自己确定：可以分为花卉、家电、飞禽、走兽；也可分为花卉、家电、禽兽、生肖属相等。
题中的"杜鹃、小天鹅、熊猫"以及"猴子、羊、牛、老鼠"等词语的选人，别具匠心。"杜鹃"可以归在花卉类，也可以归在飞禽类，“小天鹅、熊猫”可以归在飞禽走兽类，也可以归在日用家电类。这样考查可以引导学生从不同的角度思考问题，训练思维的广阔性。
五、趣——作业形式，生动有趣
学生的兴趣是学习的动力，只有对作业有了深厚的兴趣，做作业才能有主动性和积极性。要根据儿童好奇、好动、好胜的特点来设计作业。从作业形式上看，要设计求同练习与求异练习，顺向练习与逆向练习，操作练习等等。
例：请用简要的语言填空：
星期天，小红正在家里写"手抄报"忽然听到有人敲门，连忙去开门，打开门一看，原来是……，于是就……。
1、小红打开门如果见到的是外婆，就会这样做。
2、小红打开门如果见到的是正在流泪的外婆，就会这样做。
3、小红打开门如果见到的是（ ）就会这样做本题意在检测学生依据不同的情况进行合理想象的能力，一改让学生只写一个规定文章的做法。学生可以根据自己对外婆以及其他有过交往的熟人感情深浅，或是素不相识的人作出不同的提示，因为来者不同的神态、行为使对方作出不尽相同的反应。学生答这类题一定想象丰富，自由发挥，各抒已见，把小红的表现写得千姿百态，有些答案会让你舒眉颔首。
可以以"看电视"为作业。谁不爱看电视呢？不出家门能观天下景，能知天下事，这一点我们深有体会。
而家长们又常常认为电视对孩子的学习有害无利。其实，只要我们合理选择电视节目，同样会给孩子们带来无穷的乐趣，增长丰富的知识。
还可以设计猜迷语、讲故事、摘取智慧星、做游戏、各类小竞赛等生动有趣的作业，以此来激发学生做作业的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中完成作业，既增长知识，又发展了智能。
新课标下的快乐作业闪烁着怡人的光泽，孩子们融在其中，乐在其中，得在其中，折射出一道道绚丽的作业风景线！正是这一份份别出心裁的作业，体现着创新作业的重要性，让我们每位教师都能创造出各式有意义、有价值的作业，充分发挥作业的重要性，培养出真正的高素质人才。
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