新课标下的小学语文作业改革

作者：张佳莉。

**：《新课程·小学》2023年第02期。

摘要：教师在教学中要认真执行实施学生的主体性学习，也要体现在学生的课后学习、作业训练等方面。只有这样才能贯穿于学生学习生活的每一个环节中。

关键词：小学语文；作业改革；方法**。

义务教育语文课程标准》要求：提倡学生是学习的主人，并且在学习中要有参与的能力，勤于动脑，勤于思考。鉴于此要求，我们的教学中要认真执行实施学生的主体性学习，也要体现在学生的课后学习、作业训练等方面。

只有这样才能贯穿于学生的学习生活的每一个环节中。我们这里所要说的是，在新课标下，如何进行小学语文作业改革。下面就结合自己的教学实践谈谈对这一问题的尝试。

一、快乐作业法。

传统的作业布置就是老师让学生去写，学生只能被动地接受。学生做起来感到非常的枯燥乏味，学生往往逃脱老师布置的作业，做的效果也自然就比较低下。新课标下，我们进行了对作业的改革，本着让学生以愉悦的心情去积极主动做作业的原则，进行了一系列的改革。

我们根据每个学生的学习状况和性格特点，设置了多种符合学生个体的作业。让他们能够积极行动起来，主动地去画一画、唱一唱、演一演、做一做、说一说等许多实践性很强的作业。通过游戏活动，激发学生做作业的热情；通过改革，学生不但不把作业看成负担，反而多数的时候催促老师，让老师给他们布置作业了。

他们在作业中感受着极大的乐趣，以饱满的情绪积极地做起了作业。

二、给学生自由。

传统的作业布置都是由老师承担，学生只是被动地听从老师的吆喝，没有自主选择的权利。新课标实施后，要求给学生自主学习的机会，放开学生的学习，作业自然也就要交给学生了。教师在布置作业的时候，要根据学生的接受能力，让他们自己去合理地选择相关内容。

把作业分成**，有a餐，有b餐，有c餐。学生可以根据自己的能力去选择不同的档次。把语文作业中的听、说、读、写全都开放，并且与演、唱、面、制作相结合。

把游戏融入学生喜闻乐见的活动之中。