课改叫教学。
敦化市大石头镇第一小学董秀芝。
新课程标准》对课程设计提出了一系列新理以，学生学习数学不能脱离生活实践，要走进生念，广大教师已对其进行了系统学习，课程改革的活，去解决生活中的问题。否则，学习数学就会变浪潮不断推向前进，取得了很多丰硕成果。在教学成。
无本之木，无源之水”了。我在教学中，对学。
环节中的作业练习同样也面临着改革的期待，作业生的作业练习本着走向实践、融人生活的原则，让练习是教学过程中的一个重要组成部分，它体现着学生感到学习数学真的是有用。比如学习了“圆柱。
学生的学习延续和深化，能通过这一程序检验学生接受和消化知识的程度，更能洞察和反馈出学生对知识接收的差错。因此，作业练习设计的好坏直接影响着教学质量的高低。科学而合理的作业训练会提高学生的操作能力、思维能力和综合能力。
随着新课标的实施发展，作业练习也要进行改革翻新，不能一如既往地延续传统的老式的做法了。为此，笔者根据新课标的要求，对作业练习的设计和操作实施了**和尝试。
一。提倡开放性。
新课标的实施，使课堂教学更加鲜活而开放，无论是教师的教还是学生的学，都能够比较灵活而多样地展现在课堂教学中，一改传统呆板而乏味的教学模式。作业练习也同样更改着过去那种指令性的做法，不断扩大开放性的成分，极大地促进了学生学习水平的提高，使学生更能广阔地走进新课时代的课堂。实施开放性的练习就是让学生们具有创新的思想，鼓励学生们去想象，猜测、验证，通过练习激发学生的兴趣感和好奇心，当然设计要反对那种单一的答案式的题型。
我在执教“元、角、分”一节课的时候，就是用开放式的训练进行的。我用多**在屏幕上展示给学生需要的商品，让学生来选购，如果每名同学拿出。
元，５人可以分为一组，那么每个小组要研究一下，怎么能够买到称心如意的商品。学生在研究讨论的时候，按照挑选的品种、数量、总价三个方面进行选择，这对一年级的学生来说，应该是比较困难的，可是学生们情绪高昂，思想活跃，参与积极，很快就选出了非常理想的商品。通过这次练习改革，证明了开放性的训练确实能极大地提高学生的分析能力和解决问题的能力。
二、注重实践性。
小学数学新课标要求：数学课程应遵循学生学习数学的心理规律，要以学生已有的生活经验为出发点，使他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。学生学习数学能很好地了解掌握数学知识，但更重要的是要能够把所学的知识应用到生活实践中解决实际的问题。
所侧面积”，就让他们到楼旁看看圆柱的情况；学了“圆、角、分”？就让学生跟着家长去商店购物；学了“圆周长”就让学生到操场上量量篮球框，量。
量自行车的车圈。孩子们通过走进生活实践，扩大了视野，增长了实践知识，学生学到的将不仅仅是数学知识本身，更重要的是观察、分析、合作、交流、创新、实践等综合素质得到了培养和训练。
三、具有层次性。
由于一个班级的学生知识基础、智商水平、性。
格特征、听课状态等方面的千差万别，他们对学习。
和训练接受的能力也有着较大的差异。毋庸置疑，学习差的学生很难做对。优秀学生做的作业题，优。
秀的学生很难吃饱差生的作业题。一刀切的作业布置极大地摧残着学生的合理发展。因此，教者在布置作业和训练题的时候，要研究不同基础水平的学生的实际，给他们设计出不同梯度的作业题，让他们能够达到“八仙过海各显神通”的成效。
教师在学生面前不要偏向看人，要“不比基础比进步”，教者有目的地把作业练习分层化、梯度化，将一个学习目标下放到不同的学生中去，只要他“跳一跳”，便能将作业之“桃”给摘下来，使每个学生都能有所提高、进步，让不同水平的学生都能表达。
自己的数学思想，都能获得成功的喜悦，促进学生从模仿走向创新。总而言之，在新课标实施的今天，课堂训练和作业也要进行改革。一切都要本着凸显学生的学习主体地位，提高学生的思维能力，调动学生的学习。
积极性、主动性和创造性，给学生更加广阔的学习空间，走进生活，走向实践。教师要深入研究新课标，树立新时期的教学理念，关注的是学生在思维能力、情感态度与价值观等方面的进步和发展，体。
会到学习数学知识的重要性，使每位学生都得到不同的发展，产生学习的信心，体验到成功的快乐，培养学生的创新精神和实践能力。而这些正是我们的数学教学和数学练习的出发点和归宿，从而达到。
培养学生的创新精神和实践能力的目的。【责任编辑别晓梅】
吉林教育。
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