王素安。重庆市忠县忠州镇第四小学校，重庆忠县４０４
摘要：作业批改是教师对课堂教学的一种补充与提高。教师在作业批改时，要做到当堂批改，及时反馈，激发兴趣；改变。
批改符号，保护学生自尊，促进学生身心健康发展；及时订正，加强书写，养成良好的学习习惯；巧用评语，增强自信，加强了。
教师与学生及家长的交流。
关键词：反馈；自尊；身心；习惯；评语。
作业是一项实践型学习，而实践是检验真理的唯一标准。
生的自尊心。于是就在错题下面画上“一＿一”，让学生订正后再。
同时，作业也是课堂的延续，课堂的成功与否，很大程度上是打上“√”这样作业看起来漂亮多了，又增强了学生的自信心，可以作业上看出来的。批改作业是教学工作重要的一环，是教保护了学生的自尊心。学的一面镜子。
通过作业批改，既能及时反馈教师教的效果，三、及时订正，加强书写，养成良好的学习习惯。
又能及时反馈学生学的情况，可以更好的促进教学相长。怎样。
习惯决定一个人的性格，性格决定一个人的命运。教育才能更好的为学生批改作业，提高学生学习的积极性？学生养成良好的学习习惯和书写习惯，使他们终身受益。在作一。
当堂批改，及时反馈，激发兴趣。
业批改中，我发现上次作业错的地方有的学生不订正，针对这。
每节数学课都要留大部分时间做练习。学生做的练习怎样种情况，我采用的方法是每次批改作业都检查上次有没有不订得到及时反馈呢？以前，我也采用巡视指导，上台板演，集体正的，如果没有订正就写上“请及时订正！
”字样，提醒学生订正的方法。但时间长了，我发现有些同学总是磨磨蹭蹭，不订正，同时该得“甲☆”的也取消，以示警告。如果连续几次。
抓紧时间自己独立完成，而是等待老师在集体订正时照抄不误。都不订正，就单独找到办公室进行批评教育，使其认识到作业这样做的练习肯定不尽人意。我就动脑筋想办法，决定每次上错并不可怕，可怕的就是不认真的学习态度，有错就改，并把。
课时都带支红笔给学生当堂批改，看效果怎样。因为上课时间错的题目弄懂，这才是最重要的。天天这样坚持，时间长了，有限，每次选择有点难度的题目进行轮流批改，这次改班级左学生自然就养成了认真订正作业的好习惯，这对他们今后的学。
边的一半同学，下次改右边的一半。未改的那部分同学可以互习都会很有帮助。此外，我在批改作业时有专门的书写分，分相对照，再叫几位同学上台板演，最后等这边改完了再集体订正。
为“ａ、等级。书写端正整洁得“ａ”书写端正但有在批改时，对做得好的和有进步的同学给予及时表扬，及时鼓励。
涂改得“ｂ”书写不端正且有涂改得“ｃ”作业书写大部分发现问题，及时指正。采用这种方法后，我发现以前做得慢的得“ａ”且正确率高的，可以参加作业展。有了这样的要求，学同学在这种氛围中也变得积极了，速度明显加快了，因为每位生都能认真书写，并能养成良好的书写习惯。
同学都想让老师批改，都希望得到老师的表扬。对于极个别不。
四、巧用评语。增强自信，加强了教师与学生及家。
自觉的学生，因为一个一个地改，就是想偷懒也不行了。在改长的交流的过程中，我又发现一个问题，有的学生只求速度而不求质量，作业批语，大大加强了师生之间的心灵沟通，节约了正面于是又改进了一下，对一次做对的同学打个“☆”以示鼓励。沟通的时间。
增强了学生的自信，激发了学生的求知欲望。心这样激励学生力争做得又对又快，激发了学生学习的积极性。理学实验表明．通过激励，人的积极性可能增加３—４倍。
在批当堂批改虽然耽误了一点时间，老师也比较辛苦，但看到学生改作业中，我经常用一些简洁的评语，对学生进行激励，培养捧着带“☆”的作业脸上露出灿烂的笑容，体会到成功的喜悦时，学生学习的积极性。例如有的学生想到一个好的解题思路，我我感到很欣慰。
会写上：“你的解法太妙了！”，再例如遇到一些一题多解的。
二、改变批改符号，保护学生自尊，促进学生身心题目，我会写上：“你能不能想到更好的方法呢？”。对作业。
健康发展。错得多的同学，我会写上：“老师期待着你下次的进步”，对前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：
“自尊心是青少年最作业有进步的同学，我会写上：“你真棒，只要努力一定会成敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上功的！”我还利用作业本与家长进行交流，让家长配合教师进的能源，它是高尚纯洁的心理品质。
”是的，学生的自尊心是行教育，例如“××同学，最近计算错得多，请家长给他多非常珍贵的，是需要老师细心呵护的。所以，我们在批改数学练习！”，同学最近上课有点贪玩，请家长配合教育。
”作业时，可以改变过去一“ｘ”到底的方式。例如在方格图里画。
通过这些温馨的评语，及时给学生激励，及时与家长进行轴对称图形，如果打“×”学生就没有地方订正，于是就给交流，取得了良好效果。批改作业的方法多种多样，上述方法学生打“一”，让学生擦掉重写，订正后再打上“√”慢慢可以调动学生学习的积极性和主动性，促进学生身心健康、全地我发现这种方法很好，特别对作业错得多的同学，如果全打面和谐地发展。
×”，作业本会很难看，学生心理也很难受，不利于保护学。
上接第１０８页）
的比赛：比赛内容是四道除法笔算题，把全班分为四个小组进比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；
行比赛，完成最快的小组加１０分，第二名加８分，如此类推，可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生分别是加６分，加４分，然后同位互相批改，每一位全对的同在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的学能为小组争得５分，最后评出得分最高的小组为优胜，这样热情就会更高。比赛不仅要比速度，而且要比正确率，全班同学都很积极参与。
新课标下小学英语“情趣教学”浅见
2011版新课标指导下的小学英语教学，突出英语课程的工具性和人文性双重特性，体现了以人为本，注重人的发展的新理念。以描述能字为先，始终体现能用英语做事情的基本理念。强调学生要能用所学的英语做事情。但是根据小学生的年龄特点是好奇心强 模仿性强 生性好动，有意注意持续时间相对较短 所以要通过创设良好的语...
新课标下小学语文识字教学浅见
语文课程标准 指出 要珍视学生独特的感受 体验和理解 学生年龄小，他们受知识水平和生活经验的影响，还远没有达到对语文的欣赏水平。看法多有局限，甚至是错误的。教学是师生的双边活动，主导和主体相辅相成。教学中，激发兴趣 教给方法 培养习惯 正确评价 准确纠偏 及时引导等等许多工作，都离不开教师的引领。因...
新课标下初中数学作业批改优化方案
作者 颜学英。速读 中旬 2014年第06期。摘要 数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节，是检查学生学习效果，指导学生学习的重要手段。那么，如何优化初中数学的作业批改呢？现根据自己的教学经验从作业的 量 作业的形式 作业批改的方法等角度进行了阐述。关键词 作业 批改 优化 形式 数量 方法 作业...