作者：陈广。
**：《成才之路》2023年第17期。
2023年9月至今，新课标使用近两年，通过教学实践，我深有体会，新课标思维理念发生了重大变化，充分体现了学生是学习的主体，突出了学生能力的培养；复习课是根据学生的认知特点和规律，在学生学习新知识的特定阶段，以巩固、疏理已学知识为主干，把平时相对独立的知识，特别是其中带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，促进知识系统化、网络化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型，它在教学中占有重要的地位。
如果新授课像“栽活一棵树”，那么复习课就好似“育好一片林”。栽活一棵树容易，而育好一片林却不易。如何上好复习课，最大限度地取得复习效果呢？我认为先要做到以下几点。
一、要明确复习课的任务与目的。
复习课的任务是对知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。其目的是温故而知新，完善认知结构，发展综合能力。
二、要知道复习课的基本要求。
1）引导学生自主整理，使知识系统化。（2）利用典型例题，体现知识的连带性，提高学生综合应用能力。（3）指导学生运用所学知识举一反三，延伸拓展。（4）培养创新意识与实践能力。
三、要知道复习课遵循的原则。
在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习过程中以课本内容及综合能力为主，并遵循以下原则：自主性原则、针对性原则、系统性原则、发展性原则。
在熟知以上几点的基础上，可构建新课标下的复习课教学模式如下：
1. “四步”教学模式。
第一步：学案为先导。作业分为两部分，一是上节课的针对性练习；二是下节课知识点拨，包括复习目标、基础知识、典型例题、变式练习，使学生有针对性地复习教材，完成基础练习，使学生以“学案”为依托，在自学状态中进行，暴露新知与原有认知结构的不协调，以形成新的认知结构。
教师对学生的学案进行批阅，了解学生的情况，为课堂教学做好充分准备。
第二步：典型例题的化解。由于学生已于课前进行了探索，因此可采用“学生板演”或“师生互动”的方式。
要突出知识的连带性，建立知识间的内在联系，体现知识发展和深化的过程，使学生最大限度地领悟基础知识、基本方法的应用。
第三步：巩固强化过程。通过典型题型，深化知识的理解，使学生感受到知识的意义，提高学生的应变能力和知识的综合应用能力。
第四步：发展提高。在强化练习的基础上，师生共同归纳解题的方法、技巧和规律，使学生将所学知识系统化。
2. “信息化”模式。
信息化”教学模式的特点是，为学生展示与本课有关的信息，引导学生回忆教材的主要内容，并让学生进行讨论，使学生在小组学习中对所学的知识进行整理、总结、归纳，建构知识网络，促使学生头脑中的知识结构系统化。
3. “应用化”模式。
应用化”教学模式的特点是，选择有针对性、典型性、启发性的问题，引导学生对知识进行整理，并应用知识去解决实际问题，以及形成学习新知识的能力和适应社会发展的需求能力，让学生体会到知识从生活中来，又到生活中去。
4. “发展化”模式。
发展化”教学模式的特点是，所选的练习题应体现综合性、灵活性、发展性，从中培养学生的实践能力和创新意识，让不同层次的学生都有不同程度的提高。此种复习模式要求较高，教师要充分了解学生的实际情况，根据不同的学习小组，提出相应的发展性题目，使所有学生都有相应的提高。
另外，在复习课还要做到：
1）以学生为主。复习过程是一个信息交流总结的过程，在这个过程中，学生是学习主体，教师是**，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌不要以教师的教代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主人。
2）以课本为主。新课标具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，对能力要求高。根据这些特点，复习时既要牢固掌握基础，又要会灵活地运用基础知识去解决问题。
因此，必须扎扎实实地抓住课本的知识点，把课本与练习有机地结合起来，使之互补，相得益彰。
3）以精讲精练为主。上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，合理安排好讲练时间。讲要讲出水平，引出新意，总结出规律性的东西。
充分体现“有讲有练，精讲精练，边讲边练，以练为主的”原则。做一题，学一法，会一类，通一片，使学生有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。
迁西县第一中学）
新课标下高中数学复习课教学模式初探
作者 印广华。文理导航 2010年第36期。摘要 高中数学复习课，应在复习基本知识的同时，强化本阶段知识的延伸和拓展，注重知识的再现和数学思想的培养，在复习过程中，引导教师教学方式和学生学习方式的转变 重视数学思维能力和问题解决能力 的锻炼，为此，提出数学复习教学的课堂结构的五个环节，为有效提高课堂...
建构高效复习课模式
孔子曰 温故而知新，可以为师矣。又曰 学而时习之，不亦悦乎？这说明了三千多年前的圣人就认识到了 温习 在学习中的重要作用。现在期末临近，复习对于我们来说更为重要，如何建构高效的复习课模式，就更值得我们每个老师深思了。著名教育家乌申斯说 智慧不是别的，只是组织的很好的知识体系。优质的复习课就应该帮助学...
新课标下语文教学模式
新课标下的语文教学模式。摘要 第八次基础教育课程改革势如破竹地在全国展开，新课标的出台，课程的改革，为语文教学构建了新的蓝图。改革所需，不进则退，要求一线教师不能以传统的语文教学思想一味强调以纲为纲 以本为本的原则展开教学，应依照新的课程标准，努力立足过程，充分调动学生的主体能动意识，多角度 全方位...