2011版新课标指导下的小学英语教学，突出英语课程的工具性和人文性双重特性，体现了以人为本，注重人的发展的新理念。
以描述能字为先，始终体现能用英语做事情的基本理念。
强调学生要能用所学的英语做事情。
但是根据小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短 。
所以要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作培养交流与合作的能力，学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中。
因此，在新课标指导下，小学英语进**趣教学，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样， 对教学是不无裨益的。
那么，该如何开展情趣教学呢？在多年的教学实践中，我总结了一些个人经验，感觉效果还好。
归纳如下；一、运用新情境，提高学生学习兴趣在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。
在课堂中我经常利用多**设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。
学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。
用一个好的开端令学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。
小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，我有的时候会用歌曲式导入，提问式导入、悬念式导入和复习式导入等。
偶尔也讲些有趣的小故事的导入，学生学起来特别轻松，并由此可以向外延伸许多生活中新的内容，以其声情并茂的优势将抽象，枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解更为深刻。
二、课堂活动形式多样，激发情趣方法多样化，拴住学生的心，如表演法、竞赛法、游戏法等。
多样化的活动形式，给了学生一个自我表现的机会，许多学生跃跃欲试，自我表现力强，得到老师表扬的，甭提有多神气了。
这样增添了课堂气氛， 拴住学生的心，从而会收到好的效果。
1.当小老师、模仿秀可以鼓励学生台前当小老师，领读句子。
让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。
比如说stand up come here, very good, super,excellent, sit down, please. 等。
2.把身体语言带入课堂在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。
如：big两手张开做个大圈，small用两手指做个特别小的小圈；fat做一个胖的姿势， strong出示手臂，并鼓起肌肉，thin做一个瘦的动作等。
学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。
3.表演法例如我常用的表演法，让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。
这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。
4.运用边画边说法新教材中最突出特点是**并茂，无论课本还是练习到处都体现了这一特点。
绘画是一项眼、手、脑等并用的活动，具有直观、生动、形象等特点，它一则可以引起学生兴趣，二则可以帮助学生记忆，提高学习效率。
如：有一次关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌：小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue, blue是蓝色；画朵白云是白色，white, white是白色；画片草地绿油油，green, green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow, yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple, purple是紫色；最后拿起黑色笔，black, black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。
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5.采用动作反应法抓住小学生好动的特点，在教人体部位单词时，我让学生摸着自己或指着别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head/ face / nose / eye / ear 等等，然后教师发指令touch your head/ /face / nose / eye / ear，学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，这样做引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来，教师加快指令的节奏，学生的反应随之加快，学生在动作中眼、口、耳、手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，印象深刻。
6.利用实物教学法小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或**等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，比如在教apple、orange、banana、pear等单词时，我让学生自带苹果、桔子、香蕉、梨等实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词，除了实物之外，还可以使用**、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其它直观教具，也会产生同样效果，而且直观教具还有利于培养学生直接用英语思维的习惯。
7.运用游戏、歌曲法激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去，小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。
8.利用电教手段法利用电教手段进行教学，对于那些胆怯的学生特别有帮助，面对话筒他们不能沉默不语，于是不得不在课前预习好，课后也复习好，在不知不觉的练习中也提高了他们的英语水平，提高了学习英语的兴趣。
9.创设语言情景法创设恰当语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息，虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法，使他们从要我学转变成我要学，提高了学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。
运用这些教学方法多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。
因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。
针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。
应用实物、**、简笔画、直观教学手段，这样既能增设情趣，又能激发学习兴趣。
总之，我觉得设计有效的课堂教学活动，不仅能够充分体现以学生为中心的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人；而且还能使教学活动的设计符合新课标理念下新的教学目标与要求，能真正代表学生，激发学生的学习兴趣，并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合能力。
新课程标准所倡导的以人为本的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。
生动有趣、重在实践的教法有助于营造出一个人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。
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新课标下的小学英语 情趣教学 漫谈。作者 张剑萍。学校教育研究 2016年第24期。随着课程改革的不断深入，教育事业的发展也进入了一个新纪元，提高学生的能力和素质愈来愈成为社会和时代的迫切需求。在此形势下，英语教学也进行了改革。为了应对这一改革，我认为在保持原有的英语教学基础下，更应该捉住 情趣教学...
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