作者：宋亚娟。
**：《都市家教·上半月》2024年第06期。
摘要】针对小学生的心理特点和学习特点，开展趣味教学是优化小学英语课堂教学，实施素质教育的重要且有效途径。其目的是激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让学生全身心参与到课堂学习中。英语教师在教学中应利用游戏等方法激发学生的学习兴趣，让他们感受到学英语的乐趣。
关键词】小学英语教学；趣味教学；学习兴趣。
小学生在英语学习过程中有无兴趣，直接影响教学效果的优劣。在英语学习中激发学生的学习欲望和好奇心，是实施趣味教学的前提条件。目前，开展趣味英语教学的方法很多，许多老师在趣味教学中都取得了很好的效果。
1建立起和谐融洽的师生关系。
教和学是一对相互作用、相互影响的矛盾，师生之间作为矛盾的主题，对于教学目标的实现发挥着非常重要的作用，因此学生和老师应积极营造出良好的师生关系，以促进这一过程的顺利实现。根据对于小学生心理特点分析发现，处于该阶段的小学生具有较强的“亲师性”。如果他们对于老师有着非常好的感觉和印象，就会对这位老师所传授的课程产生浓厚的兴趣。
相反，如果学生对于某一位教师存在一定的逆反心理，就不会积极主动地去接受这位教师的讲课内容，这种现象在小学生的学习过程中是非常常见的。
因此，教师在构建趣味性教学模式时，应加强和学生之间的接触与相互了解，充分了解学生的兴趣和爱好。同时应根据学生兴趣爱好的不同，建立起针对每一位小学生的个人档案，以有的放矢地给学生的英语学习进行有效的帮助，同时也会带给学生一种比较亲近的感觉。当然，在此过程中也应对他们存在的缺点进行适当的批评，在不伤害他们自尊心的同时，让他们感觉到由批评所带来的真挚的爱护与帮助。
只有这样，才能为趣味性教学模式的建立打下基础。
2为学生们营造轻松愉悦的学习氛围。
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