新课标下的小学体育教学

作者：谭金凤。

**：《新教育时代》2023年第20期。

摘要：新课程标准的实施推进了素质教育的进程。以学生为中心，促进学生的全面发展，突出学生主体地位已经成为教师**的一个热点问题。

良好的体育教学方式激发小学生锻炼身体的兴趣，养成健康向上的运动方式和行为习惯，提高课堂教学效率和质量，有助于学生德、智、体的全面健康发展。本文试就新课标下的小学体育教学进行了**。

关键词：新课标小学体育教学**。

一、关于小学体育教学的现状。

1.求升学率的影响依然存在，重智育轻体育观念涛声依旧。

有的学校随意改变教学计划，不按教学大纲排课，随意缩减课时；一些学校课程表安排了体育课，却得不到保证，经常挪用占用成为家常便饭，有时用于补语、数、英所谓主科课，有时用于开会，有时用于排练节目；有的学校毕业年级不上体育课，不能保证学生体育锻炼的时间。

2.缺乏创新的教学方法与组织形式。

有的学校小学体育场地狭小、器材少而落后，上不好体育课无所谓的观念根植于教师心中。新课程标准已经实施多年了，教师创新意识缺乏，没有充分利用场地及器材资源，课堂教学方法和组织形式老一套，没有得到改进。没有真正得到落实新课标教学理念，绝大部分大教师依然使用传统的教学模式。

3.体育教师素质的欠佳。

近几年青年教师不断增加，思想教育、业务培训不到位，缺乏强度和力度，思想道德和业务素质没有能达到一定的水平。有的青年体育教师拜金主义思想严重，敬业奉献精神缺乏，社会上从事第二职业成为家常便饭，工作结果是课时无保证、课程无进度、教学无计划，体育课处于一种散沙、“放羊”的状态。

4.不规范的体育课教学。

有的学校体、音、美教师与外界交流学习的机会极少，本地区教师之间进行的教学研究活动更是捉肘见襟。传统的教学模式根深蒂固，相当一部分教师不能完成《新课程标准》和体育大纲规定的教学内容。韵律体操、民族体育方面的要求更加力不从心；极少数教师不会备课，教学资源缺少，教案设计不规范，不探索新的教学方法；教师上体育课吃力，学生深感乏味。

新课标下的小学体育教学

新课标下的小学体育

刍议体育新课标下的体育教学

新课标下小学体育教学之我见

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