【摘要】中学体育教学是学校体育教学的重要组成部分，是学生素质教育的重要内容，它的功能是增强学生体质，发展学生智力，锻炼学生意志，提高学生的运动技能和精神境界，培养学生的高尚情操。
关键词】 中学体育课堂教学。
初中阶段的学生正处于生长发育的第二高峰期，即青春发育期，这个时期正是学生长身体、长知识，也是形成世界观的一个关键时期。体育教学中加强对学生进行全面素质教育和精神文明的培养具有相当重要的意义。体育教学则是按照课程目标、领域目标和水平目标，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，有效地发展身体，增强体质，促进健康，同时对学生进行思想、道德、意志、品质教育。
这是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习活动过程。体育课教学主要以室外课为主，它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。因此，为了更好地适应新课程下的体育课教学应做到：
一、注重行为和仪表。
行为是指各种活动和举止、作风、表情、手势、动作、言语等。作为体育教师更应注重自己的仪表和行为，做到着装整洁、得体，自觉遵守体育课常规，言行、举止要文明，手势、表情要恰当，作风要端正，爱岗、敬业。只有“为人师表”才能统领学生、取悦学生。
我国古代教育家孔子曾说过：“其身正，无令则行；其身不正，虽令不行”。一方面，教师在完成本职工作外还要不断地给自己“充电”，不断补充新鲜“血液”。
常言道：“要给学生一杯水，教师须有长流水”；另一方面，还要不断地提高自己的业务水平。只有不断地进取、不断地提高自己各方面的能力，才能跟上现代化教育步伐，才能做一个与时俱进的学校体育工作者。
二、师生是有机的统一体。
师生”是相对学生和老师而言的，两者是共存的。因此，教学中教师要了解学生的爱好和需求，内容的安排应尽量满足学生身、心发展的需要，为学生服务。在体育教学的方法和手段上，有些教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。
在体育教学中“教者发令，学者强应，身顺而心违”的现象比比皆是。或者搞“一刀切”而忽视学生个体的差异性。千人一面，一样的要求，一样的负荷。
要么就干脆来个“放羊式”，“一个哨子两个球，老师学生都自由”，从一个极端走向了另一个极端。体育教学中特别是集体性、游戏性的活动，教师参与到其中去进行引导和协作，这样不仅提高了学生的趣味性，丰富了学生的创造能力，而且使整个课堂气氛变得更加活跃和融洽，使学生的身心得到健康全面的发展，进一步提高了学生练习积极性，让每个学生都感到上体育课是一种乐趣，一种享受，而不是一种负担。因此，教学效果也会变得更加显著。
新课标下的中学体育教学
摘要 新课标已经实行了几年，但很多中学的体育教师对新课标的认识不够深刻。本文将用文献法 访谈法从教与学，以及评价方面帮助中学体育教师加深对新课标的理解。希望通过研究让中学体育教师对新课标形成正确的认识。关键词 新课标中学体育教学。新的 体育与健康课程标准 在课程功能 目标 结构 内容 评价等方面都较...
新课标下的中学体育教学
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