小学英语新课标试题整理版

小学英语课程标准（2011版）测试卷。

一、填空题（56分，每空2分）

1.义务教育阶段的英语课程具有___和___双重性质。

2.义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的能力，促进提高。

3. 义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在和___五个方面应达到的综合行为表现。

4.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第___级为九年级结束时应达到的基本要求；第___级为高中毕业的基本要求。

5. 英语学习策略包括和___等。

6.英语课程标准以学生的描述方式设定各级别目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。

7、《英语课程标准》中的情感态度是指和等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

8|、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的评价形式和内容的___评价目标的___

9、教师的水平是有效实施英语课程的关键。

二、简答题：(30分)

1、义务教育阶段英语课程的基本理念是什么？

2、英语课程标准对教师提出了哪些教学建议？

3、英语课程标准对教师提出了哪些评价建议？

三、综合题（14分）

在实施建议中，英语课程标准对于教学途径和方法是怎样描述的，在学生的语言学习和实践活动中，教师应如何培养学生的语言运用能力？

答案。一填空：

1. 工具性、人文性

2. 综合语言运用、心智发展、人文素养

3.语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识

4、五、七。

5 认知、调控、交际、资源。

6. “能用英语做某事”

7、兴趣、动机、自信、意志、合作精神

8、多元化、多样化、多维化

9、专业化。

二简答。）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。

2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。

3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。

4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。

5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。

6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道。

）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。

2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力。

3）加强学习策略指导，培养学生白主学习能力。

4）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。

5）结台实际教学需要，创造性地使用教材。

6）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。

7）组织生动活泼的课外活动．拓展学生的学习渠道。

8）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。

) 充分发挥评价的积极导向作用。

2) 体现学生在评价中的主体地位。

3) 依据课程目标要求确定评价内容与标准。

4) 注意评价方法的合理性和多样性。

5）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程。

6）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力。

7）注重处理教学与评价的关系。

8）小学的评价应以激励学生学习为主。

9）合理设计和实施初中毕业学业考试。

三综合题。英语课程标准对教学途径和方法的描述：教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学选径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。

在学生的语言学习和实践活动中，教师的作用十分重要。教师应注意处理好知识学习与能力发展的关系、语言操练与语言运用的关系以及常规教学与考试的关系，使教学活动更加有效。

1．活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求。

2．活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。

3．活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程。 4．活动不仅限于课堂，还可延伸到课堂之外。

第二套试题。

一、填空题（30分每小题2分）

1、语言技能主要包括__听___说、__读___写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2、英语语言知识主要含：语音、词汇、__语法___功能和话题。

3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为__九___个级别。

4、能借助**读懂简单的故事或者小短文是新课标中___语言技能二级___的目标要求。

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__能根据录音模仿说英语__。

6、学习策略：认知策略，_调控策略_，_交际策略_ ，资源策略。

7、义务教育阶段的英语课程具有人文性___和_工具性___双重性质。

8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、_科学性___趣味性原则、__灵活性___

9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用__学生___资源。

10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_多样化___评价目标的多维化。

11、评价体系包括__形成性评价___和终结性评价。

12、评价要_服务教学反馈教学、促进教学。

13、综合语言运用能力的形成建立在_语言技能___语言知识___情。

感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、个人自评___与学生互评相结合等。

15、__二___级为6年级结束时应达到的基本要求，_五___级为9年级结束时应达到的基本要求。

二单项选择题。20%

1、评价一节课是否符合新课标精神，应该 _a看学生思考的层次和看老师是否创造性地运用了教材。

a、看学生主动性是否被调动起来 b、看老师是否讲解到位。

c、看学生是否注意力集中 d、看老师是否运用了先进的教学手段。

2、__a___是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和具体。

a、教师，实施者b、学生，参与者

c、行政领导，参与者d、校长，实施者。

3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校年级应完成__c年级完成。

a、第五册—第八全册b、第九—第十二全册。

c、一级目标，二级目标d、二级目标，**目标

4、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在**的帮助下读懂简单的小故事；能正确 _d能模仿范例写词句。

8-2购物环境与消费行为 2024年3月20日a、朗读课文b、背默课文

c、表演小节目d、书写字母和单词

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__a___

a、能根据录音模仿说话 b、讲述简单的小故事。

c、能说最常用的日常套语 d、能唱一首英语歌。

6、语言技能一级目标中玩演的要求：能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中 __a___能做简单的角色表演。

a、进行简单的交际b、用简单的英语讲简单的故事。

c、表演小故事或童话剧 d、能看懂英文动画片。

2024年，全年商品消费**总水平比上年上升1%。消费品市场销售平稳增长。全年完成社会消费品零售总额2220.

64亿元，比上年增长9.1%。7、课程目标二级要求能在教师和**的提示下__a___或讲述简单的故事。

3）优惠多a、读懂b、写出c、听懂d、描述。

我们从小学、中学到大学，学的知识总是限制在一定范围内，缺乏在商业统计、会计，理财税收等方面的知识；也无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等。这些都反映出我们大学生创业知识的缺乏；8、课程目标二级要求能根据**、词语或例句的提示。

a、说出简单的句子b、写出简单的句子

c、写出简短的语句d、进行个人信息交流。

3）心态问题9、新课标中二级语言技能对于读的要求是__a___

a、能在**的帮助下读懂简单的小故事 b、能初步使用简单的工具书

c、能读懂简单的故事和短文并抓住大意 d、能认读所学单词。

10、能借助**、图像、手势听懂简单的话语或录音材料是新课标中c的目标要求。

a、一级语言技能b、一级知识目标

c、二级语言技能d、二级知识目标。

据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了**便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示三判断题。

3）年龄优势1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。（

2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。

3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。（

4）牌子响4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。

5、提倡**式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。（×

6．教师要面向全体学生，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。（√

7．教学活动仅限于课堂，只要将课堂就行了。（×

8．学习英语要有利于学生理解外国文化，为学生创设语言实践活动，要回避母语。（

一）上海的经济环境对饰品消费的影响9．教师可以对教材做调整，采用最适合教学需要的方法。（√

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