学校教师得分
一、判断题。（每小题1分，对的t,错的f,共10分）
1， 英语课程目标级别完全等同于英语教育阶段的各年级教学要求。
2， 用“做动作，指**，涂颜色，画图，做手工”等反映学生听的技能目标。（
3， 小学生学习和掌握语音一定要依赖音标和读音规则。
4， 《课标》提倡教师与学生之间，学生与学生之间的互动的教学方式。
5， 语言知识包括语音，词汇，语法，功能和交际五个方面。
6， 教材是实现《课标》的重要手段，但教材不等于《课标。
7， 教材的内容就是考试的内容。
8， 《课标》倡导教师尽量采用“任务型”的教学途径。
9， 教师可利用现代教育技术提高教学效果。
10，简单的问候语是《课标》中的第一级中写的技能的要求。
二、选择题 （每个小题1分，共10分）
）11、《课标》采用国际通用的分级方式，按照能力水平设为（ ）级别。
）12、国家英语课程要求从( )年级开设英语课程，第( )级为6年级结束时应达到的基本要求。 ，1,3 ｂ，2,4 ｃ，3,2
）13、语言技能指的是 ， 听懂会说会写 ， 听，说，读，写， 一会，二会三会四会。
）14、小学阶段学生在学习策略上要 ，制定简单的学习计划，积极运用所学英语进行表达和交流，a和b都对。
）15、文化意识要求小学生 ，知道英语国家中常见的食品和饮料名称，了解世界上主要国家的重要标志物，如，英国大本钟等，a和b都对，还要了解英语国家中重要的节假日。
-6年级英语教学评价和主要目的是 ， 全面考查学生综合语言运用能力， 给学生划出等级，便于教师调控教学， 激励学生的学习兴趣和积极性。
）17、体现评价中主体地位的是 ， 学生 ｂ，教师 ｃ，学校或相关主管部门。
）18、《标准》根据不同年龄阶段的学生的生理，心理特点，设定了听做，说唱，玩演，读写，视听等内容，是针对 ， 一，二年级 ｂ，三，四年级 ｃ，五，六年级
）19、新课程提倡 ，以学定教，以教顶教，教教材而不是用教材去教。
）20、教材与课程标准之间 ，两者之间不存在差距，是同步的，教材有些内容会超越课程标准的要求，不可灵活运用教材且也无选择性。
二， 简答题 （每个小题5分，共50分）
21、基础教育阶段英语课程的总体目标是什么？
22、课程基本理念是什么？
23、对于三，四年级的小学生，需要在语言技能上达到的“听做”目标是什么？
24、语言技能一级目标中对读写有何要求？
25、对于五，六年级的学生，“说”的技能目标是什么？
26、语言技能二级目标中对“写”有何要求？
27、语言知识二级目标中对“词汇”有何要求？
28、《课标》所体现哪三方面的语言教学观？
29、在课程目标结构中，学习策略指的是什么？
30、小学阶段，《课标》对于“情感态度”是如何要求的？
三， 论述题 (每人在三个题中选择二个回答， 根据教学实际回答。每小题10分，共20分)
1， 在新教材中，词汇是教学的关键，要求学生会听，说，认读，你在教学中如何做？效果如何？你碰到的最棘手的问题是什么？你认为目前最好的解决办法是什么？（三年级教师必答）
2， 课堂活动是提高课堂效率与质量不可缺少的要素，你在教学中经常采取什么活动？如何操作？效果如何？你还想采用的最佳或最理想的活动是什么？你是怎么做的？
3， 一个演员要把一出戏演好，好的剧本不能少，一个教师能把一节课上好，好的教案不能少，你认为教案是仅仅局限于一，二，三，四简单的步骤，还是每一个如教学目标，重难点复习，呈现，操练等的具体环节都应该体现出来？你们平时的教案是如何体现这些环节的？你认为的最佳教案是怎样的？
备注：可参阅巩义教育科研网小学英语的《英语课程标准**》，《小学英语新课标解读》，《小学英语新课标学习资料》或其他。）
小学英语解读新课标测试题
泰兴市大庆路小学英语新课标解读试题。姓名得分 一 判断题。每小题1分，对的t,错的f,共10分 1，英语课程目标级别完全等同于英语教育阶段的各年级教学要求。2，用 做动作，指 涂颜色，画图，做手工 等反映学生听的技能目标。3，小学生学习和掌握语音一定要依赖音标和读音规则。4，课标 提倡教师与学生之间...
小学英语解读新课标测试题
学校教师得分 一 判断题。每小题1分，对的t,错的f,共10分 1，英语课程目标级别完全等同于英语教育阶段的各年级教学要求。2，用 做动作，指 涂颜色，画图，做手工 等反映学生听的技能目标。3，小学生学习和掌握语音一定要依赖音标和读音规则。4，课标 提倡教师与学生之间，学生与学生之间的互动的教学方式...
小学英语新课标测试题
教师分数 一 填空题。20分 1.小学阶段听 说 读 写语言技能之间的关系如下 是分辨和理解话语的能力 是运用口语表达思想，输出信息的能力是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力是运用书面表达思想，输出信息的能力。2.英语课程目标按照国际通用的能力水平设立九个级别...