作者：颜学英。
**：《速读·中旬》2023年第06期。
摘要：数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节，是检查学生学习效果，指导学生学习的重要手段。那么，如何优化初中数学的作业批改呢？
现根据自己的教学经验从作业的“量”、作业的形式、作业批改的方法等角度进行了阐述。
关键词：作业；批改；优化；形式；数量；方法
作业批改是初中数学教学的一项常规工作，也是数学教学中的一个重要环节，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案有着举足轻重的重要意义。传统的数学作业批改弊端多多：教师花在批改作业上的时间过多。
因为疲于应付作业批改致使探索教学改革的时间难以保证，苦不堪言。传统作业单一的批改方式，使学生完全处于被动地位。如此种种，造成教师只是机械批改，学生则是被动完成作业。
学生的作业质量难以保证，更别说自主学习。新课程强调改变学生的学习方式，提倡动手实践、自主探索、合作交流等学习方式。因此。
优化数学作业批改已势在必行。下面就优化初中数学作业批改**自己的几点思考：
一、作业的“量”
作业的“量”有两层涵义，一层是作业的质量；一层是作业的数量。对于初中的数学题，可以说是无穷无尽，千变万化，要想每一道题都做到，那是不可能的，因此，就一定要把握住作业的“量”。
二、作业的形式
作为一名初中数学教师，在布置作业的形式上要多下点功夫，因为不同的作业形式可以拓展学生的思维，激发学生学习数学的兴趣，减少自身的批改量，提高自己的教学效率。
三、作业批改的方法
一提到作业批改，有人就会认为，教师给学生布置作业后，学生去写作业，完成后交给教师，教师再一本一本的认真批改。其时则不然，上面已经提到了作业的形式，自然作业的批改也就不再是一种方法。教师可以根据的自己布置作业的形式，适时适当的采用不同的作业批改的方法。
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