学科教育教育科学。
０１０年第３期。
略谈新课标下的初中数学作业设计。
吴丽华。河北省辛集市育才中学。
摘要：新课标给教学实施带来了一系列新课题，在作业的优教学实践表明：实施素质教育的大敌是学生课业负担过重，化设计上如果我们都能多花一点心思，采取多种手段，通过多种而课业负担过重的直接因素之一就是“题海”泛滥成灾，造成这形式，减少机械性和一般巩固性练习，多布置研究性作业，可以种情况的根本原因在于课堂效益低，作业质量差、数量多，缺乏大大激发学生的求知欲，使学生变“要我学”为“我要学”，提典型性。
高作业效率，同时学生的思维会变得活跃，实践能力也会增强，那么我们的教学定会获得事半功倍的效果。关键词：新课标；初中数学；作业设计传统的数学教学模式，教师上课教，下课布置作业；学生上课听，课下做作业，多少年来以一贯制的形式存在。
教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力等，特别是为了全面实施素质教育，提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业的改革，因为作业是教学环节的一个重要组成部分。作业与教学活动密切相关，它既是教师教学活动的重要环节，又是学生学习过程的重要组成部分，学生通过作业把课堂上获得的教学信息内化并生成能力，教师则通过批改作业检查教学效果。
因此，笔者认为必须改变传统的作业模式，积极探索新的作业形式才能适应新一轮课程改革的需要，培养出具有科学精神和人文精神，具有分析问题和解决问题的能力的学生。一。
改革作业设计的必要性减轻学生过重的作业负担，严格控制学习作业量，优化作业训练，提高学习效率是课程改革实施素质教育的一个热点和难点问题。目前的初中数学教学，仍然存在着作业太多，作业量偏大，练习局限于机械性、反复操练、做完就好的现象。这样的作业训练，不仅加重了学生的作业负担，还容易扼杀学生的个性，往往使学生对数学学习感到枯燥乏味而影响学习兴趣，造成学习效率低。
作业练习是课堂教学的延伸与补充，是教学不可缺少的环节，对巩固、消化、理解、运用所学的知识起着非常重要的作用。教学实践中，有的教师只认识到练习对巩固知识这一作用，再加上应试教育的影响，对作业设计不重视，导致布置作业简单化，产生大量单调的、盲目的、机械的、重复性的低效作业，增加了学生课业和身心负担，阻碍了学生自主、生动、活泼地发展，产生了消极影响，使学生对作业失去了原有的兴趣。学习必须有作业练习，减轻课业负担不是不要作业，不要练习，关键是布置的作业练习能否真正成为学生感兴趣的练习。
只有当学生对作业训练感兴趣时，才不会感到有负担，这样的作业训练，才能提高学习效率。设计有效的作业练习，已成为改变目前教学中机械、单一重复性练习的一个主要对策。二、数学作业设计的依据数学课程标准强调：
“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同发展”。作业是教学过程中不可缺少的重要环节之一，作业是反馈教学效果的重要手段，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，培养学生的创新精神，还可以形成基本数学思想和积累数学基本活动经验，在新课程理念下，作业已不再完全是课堂教学的附属，它已成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，成为学生课内、课外、校内、校外一。
种生活过程和生活方式，教师应当让学生在作业过程中体验幸福和快乐，不应当是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的需要。根据新课标的要求，我们的作业应该成为学生巩固知识、快乐实践、探索创新的园地。三、设计数学作业应注意的事项１．作业内容要精练。
首先，应注意数学作业的“质”，作业应结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性、系统性和全面性。在作业。
的选编上既考虑到由易到难、循序渐进的原则，又注意体现启发。
性、巩固性的原则，切忌信手拈来、滥竽充数的作业布置方式，亦忌布置好高骛远、刁钻怪偏的作业，要充分发挥数学作业应有的效能。其次，还应科学地控制数学作业的量。一般说来，在每节课后布置２０分钟左右的作业量较为适宜。
当然，作业量的确定还受学生素质、年龄特征和所教具体内容等多方面因素的制约，不能一。
概而论。减少不必要的重要性练习，精心选择辅导教材，为学生布置高质量的、具有典型性的作业题，应达到练一题而通一类的效果。２．作业练习要体现学生的主体性在作业练习过程中，要突出学生的主体地位，培养他们的自主学习能力。
使课后作业的训练过**正成为学生自土学习、
**学习的过程，从而培养学生善于归纳、综合、迁移发散的思维，让学生在问题**的过程中，能综合应用所学知识多角度进行思考，发现存在的问题，及时调整学习方法。这样不仪可以激发学生主动学习和**的积极性，而且还有利于学生掌握科学的、适合学生自己个性的学习方法。３．作业形式要多样传统数学中布置的作业均为笔答题型作业，单调的作业让学生感到乏味，降低了学生做作业的积极性，也不利于锻炼和培养。
学生多方面的技能。因此，在作业形式上要注意变化，实现作业形式的多样化，让学生从多种作业的过程中，体会到数学的趣味性，感觉到快乐，从而培养学生对数学作业的兴趣，进而培养数学兴趣。例如：
教材中“读一读”、“想一想”、“做一做”的形式可以增加学生的知识面，培养学生探索问题的能力，还可以对学生进行爱国主义教育，同时增加学生对数学史的了解。因此教学中，教师还应补充诸如观察、制作、实验、读课外书这～类。
实践性的作业。４．作业布置要有层次针对传统作业“一刀切”的现象，坚持分层作业，即把作业分成ａ、ｂ三种难度的作业，根据学生的实际水平设置不同层次的作业，也可以对学生布置同样内容的作业，但对学生有不。
同的要求，如应用题中要求困难学生一题一解，优秀学生一题多解，一题多变，中等学生尽力解法多样。这样照顾了学生的个体差异，有利于不同类型的学生的发展，尤其是学困生和优生，既能让学困生跳一跳就摘到“桃子”，又能让优生免受“饥饿”之苦。作业与教学活动密切相关，它既是教师教学活动的重要环节，又是学生学习过程的重要组成部分，学生通过作业把课堂上获得的教学信息内化并生成能力，教师则通过批改作业检查教学效果。
尤其是数学学科，为了完成教学任务，学生必须受到足够的训练，通过作业来强化所学知识。改变传统的作业模式，积极探索新的作业形式才能适应新一轮课程改革的需要，培养出具有科学精神和人文精神，具有分析问题和解决问题的能力的学生。日９
略谈新课标下的小学数学作业设计
在如今新课程改革的推动下，我们的数学教学工作出现了很多新的变化，在这种背景的影响之下，关于减轻学生课业负担，让学生在轻松的状态下实现综合素质的提升成了数学教学工作的重要内容之一。为此，在如今新课改的契机下，对作业设计进行改革，以便更好地发挥作业对提高数学教学质量所应当具备的积极作用。一 作业布置要注...
新课标下的初中数学
培养学生个性发展。海南鲁迅中学吴玉辉。摘要 初中数学新课改要求教育者在教学中充分尊重学生的主体地位，注重学生个性的塑造与体现。本文从培养学生学习的兴趣 自主参与学习的意识 正确评价自我的能力三个方面出发，阐述了如何在数学教学中发展与培养学生的个性。关键词 数学新课改 思维 个性。随着社会的不断发展，...
例析新课标下的初中物理作业设计
作者 成卫平。数理化学习 初中版 2012年第11期。新课程教学突出学生的主体地位，注重培养学生 学习 自主学习的能力，其三维教学目标要求在向学生传授知识和技能的基础上，还要通过教学过程对学生进行学习方法的培养和思想品德的教育。学生作业作为巩固教学效果的重要手段，新课程教学的这种理念也同样应该体现在...