陕西省岐山县第一初级中学皇甫晓梅。
数学是思维的体操”，数学教学的核心是思维教学。因此，作为新时期的教育工作中，应该在新课标的指导下，善于。
捕捉学生的思维火花。合理地组织教学，培养学生的创新能。
在尝试的过程中培养他们探索知识的能力。
三、采用多种教法。提倡自主学习。
在学习数学的过程中，不少学生只是简单模仿，缺乏对知。
力，使学生的思维得以充分发展。
识的概括和总结。因此，他们的学习处于肤表面的状态，无法。
一。创设问题情境。启发学生积极思维领会到知识的真谛，更无法深入浅出。
所以教师必须根据教材托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发的不同内容采用多种教法，激发培养学生的学习兴趣。例如，学生的兴趣”所以刨设情境，引导学生对学习的内容产生兴。
在讲解“有理数”一章的小结时，同学们总以为是复习课，心理趣、产生疑问，启发他们积极思考问题。例如，在讲全等三角。
上产生一种轻视的意识。鉴于此，我把这一章的内容分成“三。
形的判定是，我放弃了课本上的讲解顺序，而是让学生自己类”，即“概念关”、“法则关”、“运算关”，在限定时间内通过讨。
动手做来年各个全等的三角形。然后讨论：在三角形的三个论的方式，找出每个“关口”的知识点及每个“关口”应注意的。
角和三条边这六个元素中，满足几个元素就能判定两个三角地方。如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、绝对值意义，形全等。通过学生自己动手画图、观察讨论得出结论：
一个元“法则关”里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则，在。
素（一边或一角）是不行的；两个元素（两角两边一角一边）也。
运算关”强调一步算错，全题皆错等等。讨论完毕选出学生代不行，在这基础上再增加一个元素行不行呢？如在两个角的表，在全班进行讲解，最后教师总结。
通过这一活动，不仅使旧基础上增加一边或一角，得出ａａａ和ａｓａ结合教师。
知识得以巩固，而且能使学生处于“听得懂，做得来”的状态。
演示，学生再进行判断。由于学生亲身参与了整个课堂活动，又如在上完“二次根式”一章时我安排了这样一个游戏，事前课堂气氛十分活跃，大家在不断讨论，甚至争论的过程中，一我布置学生收集各种有关本章学习中可能出现的错误，并且步步得出判定三角形的方法。在学生基本掌握了方法后，我。
书写在一张较大的纸上，在上课时由组长在开始前５分钟内。
再给出一些通过变形得到的图形来训练提高他们的观察能召集全组同学把各自找到的错误题拿到一起讨论，安排“参力和解题能力。
战”顺序。游戏开始，各队轮流派“挑战者”把错误题贴在黑板。
二、适时点拨指导。引领学生进入思维空间。
上，由其它各队抢答，如果出示问题后一分钟之内无人能正确学起于思，思源于疑。学生的阅历浅，知识经验不够丰富，指出错误所在，则“挑战者”自答，并获加分，如果某队的同学。
教师在平时的教学中要渗透进对学习方法，特另ｕ是对思维角正确应战，指出了错误所在，则应战队加分，最后以总分高的思维技巧的指导，使学生学得更为主动，更为深刻。如七年级。
队获胜。这一游戏使课堂气氛活跃了，挑战者积极准备，应战。
数学“绝对值”这一节的习题中提到“ａ”的问题，因为在此之前队努力思考，把有关“二次根式”一章中的错误显露无遗，其效。
并未学习字母表示数，所以学生难以理解。对此问题可有两种。
果比单纯的教师归纳讲述要好得多。
处理方法：一是把问题挪到下一章去做：二是引导学生对ａ选。
以上是我在教学中的几个随想，其中许多方法也是很多取不同的值试一试，从这些不同的结果中去想、去探索、去归老师普遍采用的。在教学中，还有许多方法需要我们去探索。纳；或从绝对值的概念出发，利用数轴求有多少个点到原点的。
总之，作为一名教师，不仅要精通专业知识，还要运用教育学、距离等于ａ。第一种方法采取了回避困难的态度，这样做不利心理学等理论指导我们的实践。更重要的，我们应该具有一个于学生良好意志品质的养成，有悖于新教材的宗旨。
因此，在爱学生的心，去形成和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其。
教学中，我选择了第二种方法，对学生作适当的点拨，使学生。
道”，产生巨大的学习动力，从而提高教学质量。
生创新能力方面有着不可替代的作用。我们应该努力加强和［２］徐荣亮．物理实验设计与指导［ｍ］哈尔滨：东北师改进实验教学，尽可能创造条件增加学生实验，尤其是探索性。
范大学出版社．１９
实验。通过我们创造性的实验教学活动，充分发挥学生的天［３］杨黎平．在中学物理实验教学中培养学生的创新能赋，培育学生的创新能力，为我们的社会更快更好的发展塑造力［ｊ］河南教育学院学报（自然科学版），２
更多的具备创新能力和创造思维能力的优秀人才。
４］高业安．利用物理实验教学培养中学生创造能力的。
１］中华人民共和国教育部．全日制义务教育数学课程。
５］刘建政．新课标下高中物理实验教学改革的研究标准（实验稿）［ｍ北京：北京师范大学出版社．２０
０］．安徽教育学院学报．２０
０５教育观察。
新课标下初中数学教学的几点思考
新课程思考 陕西省岐山县第一初级中学。皇甫晓梅。数学是思维的体操 数学教学的核心是思维教学。因。三 采用多种教法。提倡自主学习。此，作为新时期的教育工作中，应该在新课标的指导下，善于捕捉学生的思维火花。合理地组织教学，培养学生的创新能力，使学生的思维得以充分发展。在学习数学的过程中，不少学生只是简单...
新课标下初中数学教学的几点思考
数学是思维的体操 数学教学的核心是思维教学。因此，作为新时期的教育工作中，应该在新课标的指导下，善于捕捉学生的思维火花。合理地组织教学，培养学生的创新能力，使学生的思维得以充分发展。新课程理念要求师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在这个过程中师生分享彼此的思考 经验和知识 丰富教学内容...
新课标下初中数学教学的思考
新课程标准实施至今已有不少时日，它带来了不少变革 不少争议和不少探索，也促使教育不断向前发展。在这种新标准的指导下，我们教师的教学需要什么？我们的学生的学习需要什么？这是我们值得思考的问题。作为一名教师，下面结合自己的教学实践谈谈自己的体会。一 学生学习兴趣的培养尤为重要，兴趣是不可或缺的动力。什么...