分层次作业给孩子带来自信。
实施新课程理念的一个根本点是必须充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、举止不同的个体。所以，面向全体，就要考虑到每个层面的学生，进行分层练习，使每个学生通过不同度、不同量的作业练习，在原有的基础上各有收获。
每位孩子有选择的机会，完成自己喜欢的作业，都能享受到成功的喜悦。这就要求我们多为学生提供充满趣味的、形式多样的“自助餐”式作业。
如教学《阳光》一课，我设计了以下分层作业：
爱读书的你，不妨阅读一篇小短文《阳光下的家乡》② 爱习作的你，不妨写写你对阳光的热爱。③ 爱朗读的你，不妨有感情地读读课文。④ 爱绘画的你，不妨画出阳光给你印象最深的景象。
⑤ 爱唱歌的你，不妨创编一首赞诵阳光的歌给大家听。⑥ 爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。⑦ 爱探索的你，不妨查查资料：
阳光的作用有多大？
能干的孩子们，老师期待着你的展示！
扬个性作业使孩子充满创造力。
１世纪最需要的是什么？是创新。创新的土壤是什么？是个性。应该怎样培养学生的个性？新课改给了我们明确的回答。
作业是能够成为充分展示学生才艺特长、张扬个性的园地，教师不作任何刻板规定，这应当也是在“新课程”精神召唤下，我的一项大胆尝试。
新课标让作业显魅力 1
如何让学生厌恶的作业充满魅力？语文课程标准 为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计理念。语文是实践性很强的课程 使我们认识到语文作业的重要性 而 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点 使我们在作业设计时更加关注其人文内涵 积极提倡自主 合作 的学习方式 又帮我们...
让英语作业批语更有魅力
二 勉励式批语，让学生更知奋进。原苏联著名教育家凯洛夫说 感情有着极大的鼓舞力量。在人的心灵深处，都有被认同，被肯定的需要。所以教师的评语应是 爱心评语 具有启发性 鼓舞性，使学生振作精神，树立信心，催人奋进，增进师生的感情，让学生从这些批语中读出老师对他们的爱。只有当教师把情感倾注于笔尖，用热情的...
让语文特色作业尽显魅力
潘南小学王飞。作业是小学语文教学的重要环节，是对课堂教学内容的巩固和运用，是提高学生语文素养的重要途径。但在现实教学中，不仅有许多机械重复的抄抄写写型作业，还普遍存在老师布置，学生被动完成的现象。那么，如何让学生在完成语文作业过程中既能夯实基础，又可提高素质 张扬个性呢？我尝试用多种作业形式，受到了...