潘南小学王飞。
作业是小学语文教学的重要环节，是对课堂教学内容的巩固和运用，是提高学生语文素养的重要途径。但在现实教学中，不仅有许多机械重复的抄抄写写型作业，还普遍存在老师布置，学生被动完成的现象。那么，如何让学生在完成语文作业过程中既能夯实基础，又可提高素质、张扬个性呢？
我尝试用多种作业形式，受到了学生的欢迎，也取得了不错的效果。
在作业布置前，我制定了作业布置的几条原则：“稳步落实、扎实推进、夯实基础、拓展能力”。作业形式多样化，主要有配图式日记、课前预习表、随笔化练笔、钢笔字、读后感和手抄报这几种形式。
针对配图画日记，首先我们设计了学生喜闻乐见的作业题型，如：词语林、成语迷宫、双胞胎家族、我的采蜜集、心灵港湾等，非常符合学生的年龄特点，让他们感觉做作业就像做游戏一样愉快。
其次，为了使学生通过做作业，各方面的能力能得到锻炼，我让学生把自己当成一名设计师，每一次作业就是一次创作，由学生自己设计版面，并根据内容进行配图。
起初，虽然学生完成起来有些困难，但是他们却对这样的作业充满了兴趣、热情高涨。对于那些绘图能力较弱的学生，需要教师耐心的、手把手的指导，让他们先模仿别人，逐渐再放开手脚大胆创作。经过一段时期的尝试，学生显示出惊人的潜力，他们的作业就是一幅幅精美的艺术品，批阅作业成为一种享受。
至于课前预习表，更是针对教学的难点，进行指导预习，填好**，做到教学的有的放矢。在学完新课和指导阅读名著后，及时开展读后感的作文练习，增强了学生的表达能力和鉴赏力。此外，坚持利用练字时间练字，与家长共同练字，“好字画圈”以及多种主题的手抄报，辩论会和辩论会材料搜集活动，全面增强了学生的动手搜集、处理信息的能力。
尤其是手抄报，内容广泛，“水浒英雄”“三国风云”“史海钩沉”“趣味谜语”“健康常识”可谓五花八门、包罗万象。
特色语文作业，赋予了学生无穷的想象空间，激发了他们对语文的兴趣，提高了他们的综合素质，可谓一举多得。如今，一提起做语文作业，学生就好兴奋，高声喊着：“耶！
”我也在字里行间我见证了学生们的成长，在一本本作业中分享着他们创作的喜悦。正是，特色作业显魅力，师生共享乐其中。
新课标让作业显魅力
分层次作业给孩子带来自信。实施新课程理念的一个根本点是必须充分发挥学生的积极性 主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同 能力不同 性格不同 习惯不同 举止不同的个体。所以，面向全体，就要考虑到每个层面的学生，进行分层练习，使每个学生通过不同度 不同量的作业练习，在原有的基础上各有收获。每位孩子有...
让英语作业批语更有魅力
二 勉励式批语，让学生更知奋进。原苏联著名教育家凯洛夫说 感情有着极大的鼓舞力量。在人的心灵深处，都有被认同，被肯定的需要。所以教师的评语应是 爱心评语 具有启发性 鼓舞性，使学生振作精神，树立信心，催人奋进，增进师生的感情，让学生从这些批语中读出老师对他们的爱。只有当教师把情感倾注于笔尖，用热情的...
让小学数学作业更具魅力
究学习氛围。二 趣味作业我喜欢 差异和不同的学习需求，精选 设计作业题，在数量上有弹性，不搞一刀切，给学生一个自主选择 协调发展的空间，从学生的年龄特征和生活经验出发，我设计了趣味性的数学作业，让学生的求知兴趣持续发展，课堂空间得以。使每个学生成为实践的成功者。三年级 二步计算应用题 是本学年的一个...