教育论坛２０１年第ｊ期。
蛔徊啦晤。高焕英。
固圆圈囤鼹。
淅川县马蹬镇第一小学，河南南阳。
伴随着课程改革的热潮，广大教师越发注重了课堂。
生活是学生进行语言实践、获取语文知识的广阔天。
教学的创新，而作为教学环节之一的作业设计却往往被地。教师可通过作业把学生引向家庭，引向社会，引向人们所忽视。长期以来，语文作业的形式并未得到很大生活，使作业成为丰富生活的向导。
的改观，依然是依靠课文后的几道思考题或是课辅材料中的标准化试题来巩固学生的学习。这些囿于书本、拘。
．“口语表达型”作业。
学生在家可谓无拘无束，畅所欲言。为此可有目的。
于读写、限于室内的作业大大地禁锢了学生的活动空地让学生进行口语练习。如：选讲学校、社会的新鲜事间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影情、学校组织的活动等。
学生为在家人面前“显示本。
响了学生语文整体素质的提高，与新时期的课程改革格领”，往往态度十分认真，而家长直接听孩子“演讲”，又格不入。因此，推进课程改革，实施语文素质教育，必须随时对孩子加以指导点拨，这种学生与家长之间的双向对传统的语文作业加以变革。
一。互动，填补了老师不在身边时的空白，其效果是不言而喻的。
向生活开放。让作业成为丰富生活的向导。
你是我女儿”时非常高兴，这简简单单的几个字，饱含着就是我们的家。在自然面前，人类是那样渺小，课文《火。
老师对学生多么大的爱呀！还有一篇课文《理想的风烧云》描写了火烧云颜色和形状的变化又多又快，给爱筝》，课文是著名作家苏叔阳写的，作者在３ｏ年后满怀好天空的孩子们带来了美的享受；《桂林山水》向我们展深情地回忆起自己的老师，字里行间充满了对老师的感示了一幅“舟行碧波上，人在画中游”的美丽画卷；《记激与思念之情。特别是作者回忆了刘老师虽然身有残金花的双龙洞》告诉我们祖国地大物博，大自然的鬼斧。
疾，行走不便，却在放风筝时“撒手线拐，一蹦一跳地去神工；课文《只有一个地球》向我们介绍了地球以它那母追赶线拐，看到风筝在蓝天上自由地翱翔盘旋，他的心亲般的胸怀养育了人类，地球上的资源是有限的，并且仿佛也一齐飞上了蓝天，那时他最幸福、最快乐，因为他只有一个地球，人类不能移居到别的星球上去。如果仅感到了生命的力量”。这一段文字曾经深深打动过我，仅做为一篇常识性的课文来讲，那必然显得枯燥无味，这就是刘老师的人格魅力，他对生活的要求是多么简单但是，让学生怀着一颗感恩的心来认真读课文，学生就呀！
他对生活又是多么的热爱呀！当他的学生目睹了会领会到自然的伟大，大自然用它那丰富的资源哺育着老师是那样亲手将风筝送上了蓝天时，心中怎能不油然我们，我们更要用行动来感激大自然。而生敬意呢？
对生活的爱与追求，就是刘老师亲手在学。
总之，时代在发展，社会在进步。我们作为语文教。
生心中播撒下的理想的种子，伴随着学生成长。我让学师要与时俱进，不仅要做到韩愈所说的“传道、授业、解更要按照新的语文课标的要求，做学习活动的组织生默读体会，再抓住重点句反复朗读，边读边想象，然后惑”，充分利用语文教材，使学生从小就养成健让学生找出老师关心自己的事例写出来。学生的心也者和引导者，感恩他人，回报社会。
这样，我们的社会才会不是一潭死水，很多同学也像作者一样，感受到了老师全的人格，的关爱，是的，成长路上，师恩师爱，永难忘却。
．敬畏自然感恩上苍。
更加和谐。责任编辑周健明）
人生于天地间，大自然就是人类的衣食父母，地球。
．“观察积累型”作业（１）抄写中的思维参与。“抄写”可要求学生的。
观察是积累的前提，学生往往对生活中的所见所闻“思”贯穿于始终：写前，读一读字音，想一想音形的联以记住字音；写时，看一看字形，想一想书写的技巧，有着浓厚的兴趣。因此可结合语文教学布置一些观察系，类的作业。
如要求学生回家观察禽畜的生活习性，农作以揣摩形体；写后记一记笔顺，想一想字形的组合，以物的生长过程，家用电器的式样及其功能，家长忙农活记住字形。这样，就能发挥“抄写”的识记功能、养育功。
干家务的情景；还可以让学生去商店、集市、车站作专题能和习惯培养功能。观察。当然，这类作业教师需进行观察目的和方法的指完成一定数量的观察笔记。
．“动手操作型”作业。
２）背诵中的思维参与。背诵可分步练习，循序渐容；二是理一理：默读课文，理清叙述顺序；三是找一找：默读课文，画出顺序标志；四是想一想：轻读课文，还原。
导，要求学生观察应按顺序、有重点、抓特点、多联想，并进，力求思维参与。一是看一看：初读概览，整体把握内。
现代教育理念告诉我们，语文作业不能受学科的限语言形象；五是记一记：读后静忆，回忆背诵内容。这样制，应加强学科间的联系，让语文与历史、地理、物理、化就能背诵与理解结为一体，把读记与思维融为一炉。
学等学科结合起来。因此，可让学生动手做些小实２．“灵活作业”——以思求实。
验，开展一些小研究，进行一些小探索，并写出自己真切“品词析句、用词选句、读写结合”等灵活作业中的感受。这样既能丰富学生的知识面，又有助于学习兴趣思维训练比较明显，但须讲究训练方法，以保证活中求。
的培养。并且对学生习作素材的积累有一定的帮助。
实，实中求效。可要求学生品词析句要双性聚焦，用词。
．“搜集整理型”作业。
造句须打开思路，读写结合能选好内容。
这类作业的布置应因人而异，一方面可根据学生爱好的不同，引导他们搜集邮票、**、糖纸等，并根据画。
三、向个性开放，让作业成为发展特长的手段。
面的内容写一些作品简介。还可以让学生对搜集的内。
实施素质教育须承认个体的差异，教师应根据学生。
容进行分类，如“迷人的风光”、“古老的建筑”、“伟人的个性差异因材施教，促其个性充分发展。语文作业需在风采”、“辉煌的成就”等。另一方面可进行“语言知识”考虑共性的同时，兼顾学生的个性，使作业能成为发展的搜集。
可让学生从书报杂志、广播电视以及网络中去学生特长、弥补学生不足的手段。搜集一些名言警句、趣味常识；还可到群众中去搜集谚１．顺其意而扬长。
语俗语、至理名言等，并开展交流，资源共享。
教师可根据学生的爱好设计作业，引导实践，以创５．“劳动服务型”作业。
造条件发展学生的特长。如，擅长写作的学生可组成班。
为增强学生的劳动观念、服务观念，同时积累读写级文学社，负责编辑班级小报、黑板报，并鼓励向刊物投。
素材，可要求学生回家学做一些家务活，也可组织参加稿；擅长口语的学生可组成班级演讲组，定期举行演讲。
一。些力所能及的公益劳动，让学生在完成作业的过程中示范；擅长书画的学生，可成立班级美编组，负责班级板。
受到良好道德的教育。
报的美术设计；擅长演唱的学生可组成演唱组，负责课。
二、向思维开放。让作业成为训练思维的体操。
本剧的编排、演出。
．反其道而变短。
思维能力是灵魂。语文教学要强化以语言为载体可让某些方面有不足的学生参与相反的“特长小。
的思维训练，体现语文教学的学科特色，发挥语文学科组”，让他们在“耳濡目染”中培养兴趣，发展能力。如，的根本功能。为此，除了在课堂教学中坚持语言与思维性格内向的学生，可让其参加演唱组，不求他们立即登的一体性训练，还必须通过“作业”来引导学生开展有台亮相，先让其做助手，即使最终登不了台，也不予强。
学科特色的、以语言文字为工具的思维活动，使作业成求；不善言辞的学生，可让其参加演讲组，让他们在别人为训练思维的体操。
的示范中受到影响，逐步锻炼胆量，培养能力。
．“机械作业”——以思激活。
在目前的教育形势下，开放性的语文作业与原来相。
抄写、背诵等历来被称作“机械作业”，其原因就在比也许并不利于学生成绩的提高，且实施起来也比较繁。
于教师对这类作业理解的片面、指导的偏颇，只注重作琐，甚至会受到一些教师的冷落。但我们坚信，随着课。
业结果，不进行过程指导，把学生引入“死抄、死记、死程改革的进一步深入，它必将会成为课程改革强有力的。
读”的误区。其实这类作业只要强化了思维参与，就能“推进剂”，起到推波助澜的作用。变“机械”为“灵活”，变“死记”为“活学”，使学生的语（责任编辑。
周健明）言能力和思维能力同步发展。
新课标让作业显魅力
分层次作业给孩子带来自信。实施新课程理念的一个根本点是必须充分发挥学生的积极性 主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同 能力不同 性格不同 习惯不同 举止不同的个体。所以，面向全体，就要考虑到每个层面的学生，进行分层练习，使每个学生通过不同度 不同量的作业练习，在原有的基础上各有收获。每位孩子有...
新课标让作业显魅力 1
如何让学生厌恶的作业充满魅力？语文课程标准 为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计理念。语文是实践性很强的课程 使我们认识到语文作业的重要性 而 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点 使我们在作业设计时更加关注其人文内涵 积极提倡自主 合作 的学习方式 又帮我们...
如何让语文作业批改中的评语更有效
课堂内外教师版 语文教研。陈我芹。仁怀市城北小学，贵州遵义。摘要 批改作业是小学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它能够检查。教学效果，能及时地反馈学生学习信息，是查缺补漏的重要环节，可以达到让学生巩固所学知识，加强学习积累的作用。一份好的作业书面评语，是照亮学生心田的一面明镜，是沟通师...