数学好玩，更要“玩好数学”--如何让“数学好玩”
在数学家的眼中，数学很好玩，数学很漂亮，可是在我们的孩子眼中数学却很枯燥，很没兴趣。不能再让学生学得那么痛苦，要怎么才能把数学的美丽还给他们呢？好的数学教学应该从学习者的生活经验和已有知识基础出发，充分预设“有效的”“认知冲突”，引导他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识，使他们觉得“数学好玩”。
1.要让每一个学生觉得“数学好玩”，那只有参与其中才能实现，没有民主、平等、和谐的教学环境，不可能让学生觉得“数学好玩”。因此这就要求教师走近学生，以情感染，实行开放性评价，多方位的进行个性激励。
2.在课堂教学中，尽量让素材贴近生活，让学生感受“活”的数学，同时解决问题时回归生活，让学生体验到数学的现实性，觉得“数学好玩”。
3.练习的内容、呈现方式等预设要让学生觉得“数学好玩”。
小学数学教学是科学，同样也是艺术。当科学与艺术在教学中得到和谐统一时，教师的教学劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力，课堂教学才会充满生命的活力。当我们的课堂真的实现数学好玩，我们的数学课堂将成为教育一个十分诱人的新的风景、新的天地。
五年级上册数学 作业设计 数学好玩
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课题研究方案。一 课题研究的背景。作业是素质教育的重要组成部分，是培养全面发展的学生的必不可少的途径。在实施素质教育的今天，虽然作业的量有了必然的减少，但是作业的质量需要必然地提高。作业设计是数学教学的重要组成部分。然而在各种实践过程中，我发现小学生的数学作业设计现状并不十分乐观。一项设计精巧的课外...